在曲线上某点拨道时，其相邻测点在长度上随之移动（）

此题为判断题(对，错)。

曲线整正两条假定()。

A.假定曲线两端切线方向不变，即曲线始终点拨量为零

B.曲线上各点正矢之和为一常数

C.现场正矢的合计等于计划正矢的合计

D.曲线上某一点拨道时，其相邻测点在长度上并不随之移动

王某与李某系好朋友，王某酷爱集邮，但由于经济上不富裕，很多邮票无法购得。后经人点拨，心生一计，他以李某的名义、地址在某杂志上刊登一则征婚启事。此后，李某收到大量异性来信，要求与其建立恋爱关系。王某从这些来信上挑选了大量邮票，而李某并不知怎么回事，其女朋友得知此事与其大吵一架后分手了。李某只觉得委屈，整天闷闷不乐。后王某将此事告知李某，李某十分气愤，要求王某公开赔礼道歉、消除影响并赔偿损失，王某不同意，李某便以侵害其姓名权为由诉到法院。问：

（1）本案中李某的名誉权是否受到了侵害?

（2）你认为法院应当怎样判决?

在急性前壁心肌梗死时最常见的心律失常是

应试点拨：心力衰竭时心电图一般没有特异性改变。急性前壁心肌梗死时最常见的心律失常为室性早搏。 查看材料

某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质．

其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解．

第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力．

第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系．例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了．

第五，站在系统的高度选择教学知识；注意教学内容之间的内在逻辑联系．

第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适?”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣．

请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？

鼻根部与眼内眦之间有压痛提示何部位病变

A.上颌窦

B.额窦

C.筛窦

D.蝶窦

E.眶上神经应试点拨：各鼻窦区压痛检查：①上颌窦病变左右颧部有压痛。②额窦病变眼眶上缘内侧有压痛。③筛窦于鼻根部与眼内眦之间有压痛。④蝶窦因解剖位置较深不能在体表进行检查。

【题目描述】

根据助人自助的理念，在某个家庭面临贫困时，社会工作者的服务内容包括（　　）。 A.帮助该家庭分析导致贫困的原因，并提升社会工作者的专业素养

B.协助该家庭形成应对贫困的策略，并掌握好缓解压力的方法

C.配合该家庭采取应对贫困的行动，并协助其认识家庭自身的潜能

D.鼓励该家庭看到行动的成效，并提出社会工作者的后续服务方向

E.为该家庭提供一切经济援助

【我提交的答案】： BCD

【参考答案与解析】： 正确答案：ABCD

答案分析：

【解析】助人活动是社会工作者和服务对象双方围绕解决困难和问题而展开的持续互动。在助人活动中，社会工作者经过分析求助者或服务对象的问题，选择科学的、合适的方法提供服务，而受助者则根据自己的需要和对来自社会工作者的帮助行为的理解而作出反应。在这种互动过程中，双方互相理解对方的行动，相互合作，共同去实现克服困难、解决问题的目标。

【命题点拨】本题考查的是助人活动中助人自助的理念，理解助人活动中社会工作者与服务对象相互合作共同克服困难的活动过程。

怎么书上的答案是BCD啊，到底哪里才是正确答案？

PS：助理社会工作师应试解难第82页第62题

属于“从治”的是

A.寒者热之

B.实者泻之

C.热者寒之

D.虚者补之

E.热因热用 应试点拨：反治法，是顺从疾病假象而治的一种治疗法则，又称“从治”，是指采用方药的性质顺从疾病的假象，与疾病的假象相一致而言，究其实质，还是在治病求本法则指导下，针对疾病本质而进行治疗的方法，故其实质上仍是“治病求本”。

上级使用暗示或提醒之类的语言进行点拨，使对方默认自己存在的问题。这种批评的方式称为()。

A.点化式

B.温婉式

C.比拟式

D.勉励式

上述关于反佐药含义的表述，正确的是

应试点拨：本题考查佐助药与反佐药的含义。佐

助药，即配合君臣药以加强治疗作用，或直接治疗次要兼症的药物。反佐药，即病重邪甚，可能拒药时，配用与君药性味相反而又能在治疗中起相成作用的药物，以防止药病格拒。 查看材料