性别影响男女学生学习成绩差异的原因有（)。

某研究拟考察三种教学方法对两种认知风格和不同性别学生的学习成绩的影响。该研究中自变量的数量是

A．3

B．4

C．6

D．12

所谓异质小组，表现为小组成员在( )等方面有一定的差异和互补性。

A.性别

B.性格

C.学习成绩

D.学习能力

E.家庭背景

F.人生理想

研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是

A.t检查

B.z检查

C.F检查

D.X2检查

若已知全省学生成绩的方差为100，要检验乙班学生学习成绩方差与全省学生学习成绩方差的差异应该使用的方法和结论正确的是________。

A．用F检验，乙班学生成绩方差与全省学生成绩方差的差异具有统计学意义

B．用t检验，乙班学生成绩方差与全省学生成绩方差的差异具有统计学意义

C．用χ2检验，乙班学生成绩方差与全省学生成绩方差的差异不具有统计学意义

D．用Z检验，乙班学生成绩方差与全省学生成绩方差的差异不具有统计学意义

影响学生学习成绩高低的品质标志有（ ）。

A.学习风气

B.师资水平

C.出勤率

D.入学成绩

E.听课效果

美国教育家布卢姆认为，影响学生学习成绩的变量有19个，其中声响作用最大的三个中与教师有关的两个是教师的( )。

A.知识与能力

B.工作态度与能力

C.知识结构与师生感情关系

D.教学能力的发挥与师牛情感关系

校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

参考答案：错误

教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）

教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）