教师在幼儿综合艺术活动中应注重游戏教学,体现游戏精神的（)。

游戏精神渗透下的幼儿综合艺术活动目标应尊重幼儿的()，根据全体幼儿的心理需要，培养幼儿的艺术潜能。

A、相同性

B、个体差异

C、创造力

D、主体地位

A.充分的自主游戏时间

B.均等的游戏机会

C.良好的游戏环境

D.幼儿园教学活动要体现游戏化精神

幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师劳动的()的特点。

A.纯真美好

B.教育效果的长期性

C.幼儿教师的劳动是精神生产

D.多重角色

幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（ ）的特点。

A.纯真美好

B.教育效果的长期性

C.精神生产

D.多重角色

1996年颁布的《幼儿园工作规程》的改革精神主要体现在以下()方面。

A、强调幼儿的主动活动，为幼儿提供充分活动的机会

B、强调教育要适合幼儿的个体差异，促进每个幼儿在不同水平上的发展

C、强调游戏在幼儿教育中的重要性

D、强调寓教育于幼儿园一日活动之中

E、强调幼儿园活动的过程

在玩“搬运工”亲子游戏时，一名幼儿不能抱住气球，幼儿教师微笑着鼓励他说:“再试试看，你能行的!”。这体现了精神环境创设中的()要点。

A.宽松和理解

B.关心和理解

C.交流和平等

D.鼓励和期待

在福禄培尔看来，幼儿的游戏包括两种基本形式：运动游戏和( )。

A、精神游戏

B、行进游戏

C、奔跑游戏

D、表演游戏

A.富有幼儿游戏性和娱乐性

B.富有幼儿情趣和娱乐性

C.富有幻想性和幼儿游戏性

D.富有幼儿情趣和幼儿游戏精神

福禄倍尔规律幼儿园教育的任务主要有：

A、保护儿童身体和精神的健康成长

B、培养训练有素的幼儿教师

C、推广幼儿教育经验

D、反对对幼儿进行游戏教学