关于目标,说法正确的有（)。①目标是个人、部门或整个组织所期望的成果;②思考目标的过程就是确认自身价值的过程;③思考目标的过程就是增强自信心的过程;④目标让人不断受到激励和鞭策;⑤在头脑中确定目标是走向成功的最后一步

绩效考评指为了达到组织的目标，通过系统思考、持续沟通与改进，推动团队或个人有利于目标达成的行为，形成组织所期望的利益和产出的过程。(  )

A．错误

B．正确

在《第五项修炼——学习型组织的艺术和务实》该书中提出了，创建学习型组织需要进行五项修炼，即：自我超越、转换心智模式、( )、团队学习、系统思考。

A.树立共同目标

B.树立个人思想

C.建立共同远景

D.建立个人目标

A. 研究方向

B. 目的行为

C. 思考活动

D. 计划

以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。

《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点．教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性剐、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。第三，解读“高贵”。让学生思考，作者是通过哪些手法来解读“高贵”的。第四，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。

对上述教学反思评析不正确的一项是（ ）。

A.突出了文本人物的形象特点，准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求

B.以文章人物形象为切入点能够让学生围绕人物展开讨论。加深对文章内涵的理解．达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的

C.四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏。有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移

D.整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度

A、Blog 完全是个性化的，是参与者有更多的话语权和自主权。如果把BBS比喻为开放的广场，则blog就是自己的开放的私人空间，将个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥个人的无限表达力。

B、Blog以个人为主线组织版面，内容以时间为序排列，表现方式是个人主页；而bbs以话题为主线组织版面，表现形式是注册用户在相应的版中跟贴发帖。

C、Blog 有直观的目标，围绕blog创建者的主题进行交流讨论，不会出现离题现象，使交流有较强的针对性并能长期关注一个主题，使主题突出并能引发参与者对问题的深层思考。基于BBS的讨论，任何人都可以发帖，容易产生离题万里的现象，同时参与者须对讨论过程加以整理，方可获得所学信息。

D、BBS评价方式是类似于“树型”，访问者可以就创建者主题，评论等发表评论，而blog则是线性的。

某小学校长，行政工作经验丰富，将学校管理等同于行政管理，在工作中努力投入，目标明确，雷厉风行，率先垂范，在教师中具有极高的权威;同时，校长一心为公，为促进学校发展，大力使用经济激励，任务明确，赏罚分明。但是其在学校管理中也存在较多问题，教师压力较大怨言较多，这也引起了校领导的反思。校领导通过与个别教师交谈，询问教师对其学校管理工作的看法。教师认为看法较多，沙及不同方面，但较为集中的是校长过多依赖行政管理强制和经济激励，而缺乏对于教师的思想关怀。如在工作任务安排

中，校长一味面向学校的发展目标，而对于教师的具体情况考虑不周，如教师的家庭压力较大，不适合担任事务较多的班主任工作，而校长从不问及;同时教师的工作中具有的问题困惑，校长也置之不理，只要工作成绩，只问工作目标的实现，导致教师工作压力过大。校长认为教师参与工作，就应该克服万难实现组织目标，个人心理感受或是其它生活问题都应以为工作服务为宗旨，而不应有过多顾虑，但教师反应的意见则是校长工作作风冷峻，缺乏人情味，这甚至到了教师的工作理想、教育信念日益淡漠。校长对此进行了深深的思考，并决定采用在学校管理的行政方法、经济方法之外再采用思想教育方法。(1)结合上述案例，论述学校管理方法中的思想教育方法。(2)运用学校管理方法中的思想教育方法分析上述案例。

小组工作者在运用小组会议技巧时，要注意“真诚流露自我”，其含义是指( )。

A．工作者要帮助组员正确面对自己的问题，从而尝试改变自己

B．工作者促使小组讨论和分享尽快与小组目标对接

C．工作者要事先筹划和设定一种与会议主题相契合的基调，从而把握组员的情绪

D．工作者为了让组员有足够的思考空间和集中思想于小组的焦点，要有意识地让会议保持短暂的沉默

E．在组员们相互交流思想和情感时，工作者用以心换心、以情换情的态度介入，真诚地以自己的个人感受和经验参与交流

孔夫子认为读书首先要明确目的，即充实自己。有些人读的书很多，但是没有好好思考过，书的内容都不懂；有些人书读的不多，但是读过的书都读得很通，能深刻认识到书中的知识并能解决具体问题；有些人读书浅尝辄止，好像读懂了一点，说起话来头头是道，但别人提到深一点的问题，就不懂了；有些人读书不多，但能说会道，花言巧语，而实质上却是在欺骗别人；还有一些人虽然不太会说话，但读的书多，很真实。如果你不能明确自己要做什么，那么很多时间就会被浪费掉，而目标一旦明确，那就离成功很近。 这段文字主要想说明的是（ ）。

A.读书首先要为己，即充实自己

B.书读的多少直接影响个人修为

C.明确奋斗目标，人生终将辉煌

D.读书塑造人品，人品影响人生

某小学校长，行政工作经验丰富，将学校管理等同于行政管理，在工作中努力投入，目标明确，雷厉风行某小学校长，行政工作经验丰富，将学校管理等同于行政管理，在工作中努力投入，目标明确，雷厉风行，率先垂范，在教师中具有极高的权威;同时，校长一心为公，为促进学校发展，大力使用经济激励，任务明确，赏罚分明。但是其在学校管理中也存在较多问题，教师压力较大怨言较多，这也引起了校领导的反思。校领导通过与个别教师交谈，询问教师对其学校管理工作的看法。教师认为看法较多，沙及不同方面，但较为集中的是校长过多依赖行政管理强制和经济激励，而缺乏对于教师的思想关怀。如在工作任务安排 中，校长一味面向学校的发展目标，而对于教师的具体情况考虑不周，如教师的家庭压力较大，不适合担任事务较多的班主任工作，而校长从不问及;同时教师的工作中具有的问题困惑，校长也置之不理，只要工作成绩，只问工作目标的实现，导致教师工作压力过大。校长认为教师参与工作，就应该克服万难实现组织目标，个人心理感受或是其它生活问题都应以为工作服务为宗旨，而不应有过多顾虑，但教师反应的意见则是校长工作作风冷峻，缺乏人情味，这甚至到了教师的工作理想、教育信念日益淡漠。校长对此进行了深深的思考，并决定采用在学校管理的行政方法、经济方法之外再采用思想教育方法。（）运用学校管理方法中的思想教育方法分析上述案例