广义的人格结构认为,人格包括两个方面,一是人格倾向性,二是人格心理特征。（)

B.人格倾向性

C.人格的心理特征

D.个性

A．德育不能代替心育

B．心理越成熟的人道德感越弱

C．德育对完善学生的人格不起作用

D．我国现行学校教育没有心育的内容

狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。

由此可以推出( )。

A.德育不能代替心育 B.心理越成熟的人道德感越弱

C.德育对完善学生的人格不起作用 D.我国现行学校教育没有心育的内容

A．德育不能代替心育

B．心理越成熟的人道德感越弱

C．德育对完善学生的人格不起作用

D．我国现行学校教育没有心育的内容

A. 德育不能代替心育 B. 心理越成熟的人道德感越弱 C. 德育对完善学生的人格不起作用 D.我国现行学校教育没有心育的内容

由此可以推出( )。

A.德育不能代替心育

B.心理越成熟的人道德感越弱

C.德育对完善学生的人格不起作用

D.我国现行学校教育没有心育的内容

由此可以推出（ ）。

A. 德育不能代替心育

B. 心理越成熟的人道德感越弱

C. 德育对完善学生的人格不起作用

D. 我国现行学校教育没有心育的内容

A．德育不能代替心育

B．心理越成熟的人道德感越弱

C．德育对完善学生的人格不起作用

D．我国现行学校教育没有心育的内容

A．德育不能代替心育

B．心理越成熟的人道德越感越弱

C．德育对完善学生的人格不起作用

D．我国现实学校教育没有心育的内容

B、民族心理学

C、人格心理学

D、生物心理学