【论述题】研究性学习： 1.人际交往教育活动的开始部分可以怎样设计？请结合一个案例说明。

A、地位平等

B、人人平等

C、家庭相似

D、素质相似

幼儿接触人际交往技能后，教师要提供条件和机会，让幼儿学习使用，这是人际交往教育活动的核心环节，其主要目的在于掌握所学的人际交往技巧在哪些场合可以使用，对什么人可以使用等。()

学生的主要任务是【 】

A．学习

B．人际交往

C．升学

D．参加社会实践

人际交往教育活动的设计应通过情境的创设，可以包括()

A、朗诵诗歌

B、观看动画片

C、看图片

D、听故事

E、做游戏、猜谜语

A、交往领域的扩大性与交往方式的多样性

B、父母对子女人际关系网的参与较多

C、交往需求的迫切性与交往行为的被动性

D、交往内容的情感性与交往动机的功利性

A、称呼得体，说话注意礼貌

B、适时适度赞美对方

C、注意人际交往的空间距离，人际间的距离越近，交往活动越频繁

D、注意体势技巧