在认知领域的教学目标中,最低水平的认知学习结果是()。
A.知识
B.领会
C.综合
D.评价
第1题
A.两类药作用机制不同,可产生协同作用
B.普萘洛尔可消除硝酸酯类引起的反射性心率加快
C.硝酸酯类可消除普萘洛尔引起的室壁张力增高
D.合用时不影响血压
E.合用时不影响心肌耗氧量
第2题
普萘洛尔与硝酸酯类(硝酸甘油、硝酸异山梨酯)联合应用,协同抗心绞痛的同时副作用也增加。()
第3题
与硝酸酯类药物合用治疗心绞痛,可产生协同作用的是()
A.氨氯地平
B.卡托普利
C.普萘洛尔
D.维拉帕米
E.利多卡因
第5题
硝酸酯类与β受体阻断药联合应用抗心绞痛的药理依据是
A.作用机制不同产生协同作用
B.消除反射性心率加快
C.降低室壁肌张力
D.缩短射血时间
E.以上都是
第7题
硝酸酯类与β受体阻断药联合应用抗心绞痛的药理依据错误的是
A.作用机制不同产生协同作用
B.消除反射性心率加快
C.降低室壁肌张力
D.缩短射血时间
E.消除反射性副交感神经兴奋
第8题
不属于硝酸酯类与β受体阻断药联合应用抗心绞痛的药理依据的是
A.作用机制不同产生协同作用
B.消除反射性心率加快
C.降低室壁肌张力
D.缩短射血时间
E.能有效降低血压
第9题
不属于硝酸酯类与β受体阻断药联合应用抗心绞痛的药理依据的是
A.作用机制不同产生协同作用
B.消除反射性心率加快
C.降低室壁肌张力
D.缩短射血时间
E.能有效降低血压
第10题
硝酸酯类与β受体阻断药联合应用不利于治疗心绞痛的原因是
A、作用机制不同产生协同作用
B、降低血压
C、缩短射血时间
D、消除反射性心率加快
E、降低室壁肌张力
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