（）是意志作用于兴趣的结果

A、直接兴趣

B、间接兴趣

C、志趣

D、有趣

从个人的角度看，职业的作用主要有()。

A、维持生活

B、发展个性

C、锻炼意志

D、培养兴趣

E、社会义务

()是个体在先天遗传与后天环境共同作用下形成的稳定的认识能力、需要、兴趣、动机、情绪情感、意志、人格等复杂整体。

A、心理素质

B、知识素质

C、智力素质

D、道德素质

近年来，人们十分关注被称为人的“_____”方面在教学中的作用，认识到情感意志．兴趣等直接影响学生对知识的掌握和智力的发展。

多血质人的特点是乐观向上但有时不太严肃认真;热情随和但有时心口不一;兴趣广泛但志趣不专;办事能力强但比较圆滑。对于这样的个体, 。 首先要培养他们稳重、沉着、老练的品质。平时要有意识地安排他们和比较老练的同志一起学习和生活,使他们从别人的言行举止中受到启示。其次要培养他们坚强的意志力。可尽量选择一些既需要努力,但又不是太难办的事情给他们做。另外还要培养他们 “动中求静”的良好品质。在分派任务时,多安排他们干一些需要专心致志、精益求精的工作,以做到该动则动、该静则静。 。首先要及时批评,做到发现问题就指出,不要放 “马后炮”,更不能“算总帐”;其次要经常提醒,不能嫌麻烦;再次要讲究方式方法,当他们对自己的问题满不在乎时,批评要有一定的刺激强度,以引起其警觉,当他们对自己的问题能够正确认识时,则应及时表扬,给予强化。 。 在管理工作中,要多发挥他们爱动脑筋、心灵手巧、精明能干的作用;在日常生活中,多发挥他们爱唱、爱跳、能写、会画的作用,以丰富本单位的业余文化生活,活跃集体气氛;在完成各项工作任务时,多发挥他们的组织才能,使之成为排险解难的骨干

对于具备一定智商的大学生来讲，（）等对学习更具有影响力，这是非智力因素对学习起到动力、强化、调节等方面的作用。

A.学习兴趣;

B.个性;

C.学习动机;

D.情绪、态度、意志

A.人的兴趣

B.人的意志

C.人认识和实践活动的动力

D.人的人际关系

A、认知目标主要表述所要学习和掌握的知识，即：学生应该了解、知道某动作的方法、要领、练习方法和价值作用等知识。

B、技能目标主要表述体育技能的掌握程度和身体锻炼水平，即：学生能够掌握某动作、方法、达到什么标准，发展什么身体素质等。

C、情感目标主要展现出态度、兴趣、意志、精神等方面的情感价值观，即积极的学习态度、深厚的运动兴趣、认真的合作品质，顽强的意志等。

D、教学目标是只是评价教师教学水平的重要依据。