A.对于难易适中的任务,中等程度的动机水平有利于出现最佳学习效率
B.动机水平与学习效果呈倒U曲线关系
C.对于困难或复杂的任务,相对较低的动机水平有利于出现最佳学习效率
D.越是困难的任务,动机水平应该越低,学习效率才会最佳
第2题
B.动机水平越低,学习效率越高
C.中等程度的动机水平最有利于学习效率的提高
D.任务越难,学习效率越高
第4题
A .学习动机越高越好
B .学习动机越低越好
C .学习动机呈正U 型关系
D .学习动机呈倒U 型关系
第7题
A .最佳的动机激起水平与作业难度密切相关
B .任务越容易,最佳激起水平越低
C .任务难度中等,最佳激起水平适中
D .任务越困难,最佳激起水平越低
第8题
A.在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C.在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和地慢慢引导
D.不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
第9题
A.在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C.在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和地慢慢引导
D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
第10题
A、学习动机强度的最佳水平固定不变。
B、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同。
C、学习任务越简单,学习动机强度的最佳水平越高。
D、学习任务越困难,学习动机强度的最佳水平越高。
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