先是,提舉河北路常平等事韓宗師劾程昉導滹沱河水淤田,而堤壞水溢,廣害民稼,欺罔十六罪。詔程昉分析。(《河渠志》宗師言昉十六罪,在六年十二月。)於是進呈,讀至宗師言“昉奏稱百姓乞淤田,臣勘會百姓,元不曾乞淤田。昉分析,據差去檢踏官取到逐縣乞淤田狀,但不曾户户取狀。”上曰:“亦無人户狀?”王安石曰:“淤田得差去官及逐縣官吏狀足矣,何用户户取狀?程昉奏乞淤田既無狀,卽難明虚實,然爲朝廷宣力淤田至四千餘頃,假令奏狀稱人户乞淤田一句不實,亦無可罪之理。陛下於讒慝小人尚能容覆,如何爲國宣力之人,乃不録其功,惟求其一言半句之差,便以爲罪?”上曰:“若果淤田有實利,卽小小差失,豈可加罪?但不知淤田如何爾。”安石曰:“程昉淤田,既爲韓宗師所奏,故令程昉差一官,又令京東轉運司差一官,同檢量定驗。韓宗師乃不依常法,差一獨員監當官往定驗,決無庇蓋程昉之理。今檢定到出卻好田一萬頃,又淤卻四千餘頃好田,陛下猶以爲不知淤田如何,臣實不審陛下所謂。” ——李焘《续资治通鉴长编》卷二百四十九神宗熙宁七年春正月 问题1:请问“《河渠志》”所指是什么书?(画横线这句话是李焘的双排小注) 问题2:淤田是将河泥引入农田,使农田更加肥沃的方法。读了王安石和神宗皇帝的对话后,请结合他们对淤田问题的态度和侧重点,写出自己的感想。
第2题
A、假想画法
B、二次剖切画法
C、重叠画法
D、过渡画法
第6题
A、大多数病原性细菌呈混浊生长
B、少数成链状的细菌呈沉淀生长
C、多数专性需氧菌呈菌膜生长状态
D、在液体培养基中,结核杆菌可呈索状
E、无鞭毛的细菌沿穿刺线生长
第7题
A、学习是自我发起的,即使在其动力或刺激来自外界时,但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的。
B、学习质量是学习者意义建构能力的函数,而不是背诵记忆教师讲授内容能力的函数。
C、当学生了解到学习内容与自身需要相关时,学习的积极性最容易激发
D、每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力。
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