A.学习是自我发起的,即使在其动力或刺激来自外界时,但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的。
B.学习质量是学习者意义建构能力的函数,而不是背诵记忆教师讲授内容能力的函数。
C.当学生了解到学习内容与自身需要相关时,学习的积极性最容易激发
D.每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力。
第2题
A、人本主义学习理论强调学生自主学习,自主建构知识意义
B、人本主义学习理论重视创造和谐的师生关系
C、人本主义学习理论过于强调学习要以“学生为主体”而忽略了教师的主导作用
D、人本主义学习理论高度重视学生的个性差异和个人价值观;强调学生自我实现
第3题
A、学习就是刺激与反应之间的联结
B、学习是凭智力与理解,绝非盲目的尝试
C、知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,利用学习资料,通过意义建构的方式获取的
D、学习者是学习的主体,任何正常的学习者都能自己教育自己
第4题
B、强调人、技术和制度在组织中的同等地位
C、希望通过人际关系的改善来提高企业组织的效率
D、对人的激励只重视经济方面,忽视社会和心理方面
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