他耷拉着耳朵，走路啪嗒啪嗒，后面拖着一条摇来摆去的尾巴。 上面句子押韵的韵字是？（韵字按顺序连续写，中间不用标点或空格）

A、不押韵

B、押韵，韵辙是坡梭辙

C、押韵，韵辙是发花辙

D、押韵，韵辙是怀来辙

下列句子修辞归类正确的一项是( )。 ①指导员讲的真来劲，嘎子竖起耳朵听。 ②我的母亲早已迎着出来，接着飞出了八岁的侄子宏儿。 ③荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 ④一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，而落在瓦砾堆里。它决不会悲观，也决不会叹气 。⑤油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 ⑥沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只好夹着尾巴逃走了。

A．①②⑥／③④⑤

B．①②③／④⑤⑥

C．①②⑤／③④⑥

D．①⑤⑥／②③④

下列句子修辞归类正确的一项是( )。 ①指导员讲的真来劲，嘎子竖起耳朵听 ②我的母亲早已迎着出来，接着飞出了八岁的侄子宏儿 ③荷花人暮犹愁热，低面深藏碧伞中 ④一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，而落在瓦砾堆里，它绝不会悲观，也绝不会叹气 ⑤油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴 ⑥沙家店一战，把敌人打得晕头转向，一败涂地，再也不敢恋战，只好夹着尾巴逃走了

A．①②⑥／③④⑤

B．①②③／④⑤⑥

C．①②⑤／③④⑥

D．①⑤⑥／②③④

尖长耳朵短尾巴，羊儿粪来老鼠牙，青青野草最爱吃，每胎儿女过半打。(打一动物)

耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。(猜一动物)

耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(打一动物)

名贵的药材鹿茸是指雄鹿的什么部位?

A：耳朵

B：角

C：脚

D：尾巴

阅读下列材料：

材料1

甲、乙二人各有一个两岁的孩子，全都望子成龙。甲教孩子死背唐诗宋词，并尝试着让他分辨形近的字。第一天教个“人”，第二天教个“入”，第三天教个“八”，让孩子分辨“人”“入”“八”的细微差别。结果，孩子很快就厌学了。乙则让孩子观察生活现察事物，寓教于快乐之中。一次，乙给孩子买了几只不同的兔子；有大兔、中兔、小兔；有白兔、黑兔、灰兔。乙问孩子：“它们一样吗?”孩子答：“不一样。”问：“怎样不一样?”答：“大小不一样，颜色不一样。”问；“那么，有没有一样的地方呢?”在乙的循循善诱下，孩子终于归纳出了它们都有“长耳朵”“短尾巴”“三辫嘴”等特点，并知道这是一种称之为“兔子”的共性，进而形成了“兔子”的概念。后来，乙又给孩子买了猫、狗、鸟……并带着孩子参现了动物园，形成了“动物”的概念，弄懂了动物的一般特征。由此，孩子初步具备了抽象思维的能力。

材料2

某幼儿园上观摩课，讲授磁石。每个孩子的桌子中间摆着磁石及左、右两组东西。左边一组为：铁钉、铁片、铁碗、铁块；右边一组为；木头、棉花、橡皮、玻璃。老师让孩子分别用左、右两组的东西接触磁石。由于左边的东西都是铁质物品，故而能够被磁石吸引：由于右边的物品都是非铁物品，故而不能被磁石吸引。老师归纳说；“左边的物品尽管存在着差异，但全都具有铁质的特点，右边的物品尽管也存在着差异，但全都具有非铁质的特点。因此，磁石吸铁。”听课的专家们对这堂课评价很高，认为它给孩子的教益不仅仅是懂得了一个自然的常识，更重要的是进行了辩证思维的启蒙。

请回答：

(1)结合材料1，运用辩证的认识法则，比较甲、乙二人教育方式的优劣。

(2)结合材料2，阐述幼儿园的观摩课何以进行了辩证思维的启蒙。

(3)结合材料1与材料2，说明乙的教育方法与幼儿园的观摩课之共同的优点。

下列各句使用了哪种修辞方式 1．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。( ) 2．生命中的每一场风霜雨雪，都能磨炼我们的筋骨，锻炼我们的意志。( ) 3．青春早已自油盐柴米中一点一滴的剥损殆尽。( ) 4．谈到白话文学，他的程度就不如我了。因为他提周作人，我就背段周作人，他提鲁迅，我就背段鲁迅，他提老舍，我就背段老舍……( ) 5．在群众的怒喝声中，那个泼皮无赖夹着尾巴逃跑了。( ) 6．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。( ) 7．他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。( ) 8．孔子能够成为百代景仰的圣人，难道真是天生成的?( ) 9．失败乃成功之母，你千万不要气馁。( ) 10．你别看我耳朵聋，我的心并不聋啊!( )

通常生活在寒冷地带的哺乳动物，其四肢、尾巴和耳朵明显缩短，这种现象称为规律。（ ）

A．艾伦(Allen)

B．贝格曼(Bergman)

C．林德曼(Lindeman)

D．谢尔福德(Shelford)