1.请上传第二周布置的cad作业图片。

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 请介绍你的一位老师的一次课堂各环节安排及学生表现情况，并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传！以免造成比必要的麻烦。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节 课型：新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 如果您是教师，请对自己的一堂课进行改造设计，目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果您还是在校学生，请介绍您的一位老师的一次课堂各环节安排计学生表现情况，并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节 课型：新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……

/*第二周顺序表作业： 请先阅读main()函数，了解程序功能，然后实现如下函数，并整个程序调试成功。 int ListInsert_sq(SqList &L, int i, ElemType e); int ListDeleteByIndex_sq(SqList &L, int i, ElemType &e); int ListDeleteByValue_sq(SqList &L, ElemType e); void ListTraverse(SqList L); */ //程序中多处用到了C++中的引用参数传递，请使用C++编译器 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define MAXSIZE 100 typedef int ElemType; typedef struct { ElemType elem[MAXSIZE+1]; //约定：从elem[1]开始存储元素，elem[0]放弃不用，这样元素在线性表中的位序，与数组下标一致 int length; } SqList; //返回顺序表L中第1个与e相等的数据元素位序 int LocatElem_sq(SqList &L, ElemType e); //在第k个元素前插入元素x，若操作成功返回1, 若操作失败（如k非法、数组空间已满），则返回0 int ListInsert_sq(SqList &L, int k, ElemType e); //按指定位置删除元素：删除线性表L中第k个元素，用e返回其值，L长度减1。若k非法，则返回0，否则返回1 int ListDeleteByIndex_sq(SqList &L, int k, ElemType &e); //按值删除元素：在顺序表L中删除第一个值为e的元素。若删除成功返回1，若e不存在，则返回0 int ListDeleteByValue_sq(SqList &L, ElemType e); //遍历顺序表，输出所有元素 void ListTraverse(SqList L); int main() { SqList L; //顺序表 ElemType e; //存储一个元素值 int i, index; int slt; //存储用户的选择 printf("输入n和n个整数："); scanf("%d", &L.length); for(i = 1; i <= l.length; i++) 下标从1开始 scanf("%d", &l.elem[i]); while(1) { printf("1.按值查找元素\n"); printf("2.按指定序号删除元素\n"); printf("3.按指定值删除元素\n"); printf("4.在指定位置插入指定元素\n"); printf("5.输出所有元素\n"); printf("0.退出\n"); printf("请输入你的选择：\n"); &slt); if( slt="=" 0) break; switch(slt) case 1: printf("输入待查找元素："); &e); index="LocatElem_sq(L," e); locatelem()将返回顺序表l中第1个与e相等的元素下标 if(index> 0) printf("找到，下标为%d\n", index); else printf("找不到\n"); break; case 2: //按指定位置删除元素：读入一个序号i，删除线性表L中第i个元素，用e返回其值，L长度减1 printf("请输入待删除元素的序号i："); scanf("%d", &i); if( ListDeleteByIndex_sq(L, i, e)) { printf("删除成功，被删除的元素是%d\n", e); printf("剩余元素为：\n"); ListTraverse(L); //遍历顺序表，输出所有元素 } else printf("删除失败\n"); break; case 3: //按值删除元素：读入一个整数e，在顺序表L中删除第一个值为e的元素，删除成功返回1，若e不存在，则返回0 printf("请输入待删除元素的值e："); scanf("%d", &e); if( ListDeleteByValue_sq(L, e)) { printf("删除成功\n"); printf("剩余元素为：\n"); ListTraverse(L); //遍历顺序表，输出所有元素 } else printf("删除失败\n"); break; case 4: //在指定位置上插入新元素：读入一个整数e，和一个插入位置i，在线性表L中第i个元素之前插入新元素e， L长度加1 printf("请输入待插入元素："); scanf("%d", &e); printf("请输入新元素位置序号："); scanf("%d", &i); if( ListInsert_sq(L, i, e)) { printf("操作成功，更新后的序列如下：\n"); ListTraverse(L); //遍历顺序表，输出所有元素 } else printf("操作失败\n"); break; case 5: ListTraverse(L); //遍历顺序表，输出所有元素 break; } //结束switch }//结束while return 0; } //返回顺序表L中第1个与e相等的数据元素位序 int LocatElem_sq(SqList &L, ElemType e) { int i; for(i = 1; i <= l.length; i++) 下标从1开始 if(e="=" l.elem[i]) 若找到，返回下标1~l.length return i; 0; 若查找失败，返回0 }>

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 作业：如果你是教师，针对你以往的教学设计，将本周所学关于计划与优化课堂时间的知识运用起来，对你的教学设计进行改造或完善，并适当说明改进意图； 如果你是学生或其他职业的学员，针对你觉得在课堂时间安排不合理的教学设计，从学生的视角来对课堂进行改造与完善，并说明改进意图。 具体格式要求如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节（45分钟） 课型：新授课 改造前的课堂教学设计及实况 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂教学设计及实况 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果(包括两方面：1.好的方面；2.学生可能出现的不良现象) 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听；也可能被抽到的个别学生拒绝背诵 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 如果你有过授课经历，请对自己的一堂课进行改造设计，目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果你没有授课经历，请介绍你的一位老师的一次课堂各环节和时间的安排及学生表现情况，并从学生的视角给出相应的改造。 参考格式如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节 课型：新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……

《网页美工》-第1周上机要求 请注意： 1、这次作业中每个图层要命名！！必要的时候添加组来管理图层。 2、请注意先对建立好的文件总体规划后，再开始制作网页效果图！ 任务：按照样张制作网页效果图。具体要求如下： 1、网页效果图大小为：1582像素宽，1818像素高，分辨率为：72像素/英寸。 2、首先要规划网站的整体布局，用参考线来完成。 3、请注意某些栏目上的背景效果，例如“关于我们”一行等等。背景效果可以使用“素材图片”文件夹中的“背景图片素材.jpg”，经过调整之后使用 4、页面上的所有文字可以使用“文本素材.txt”文件中的文字素材。 5、图片素材请参见“素材图片”文件夹中提供的图片，其他部分不允许从样张上截图。 6、以下效果上的图标可以从图标素材中找类似的图标修改后使用，也可以自己制作完成，但是不允许从样张上截图。7、下面的部分可以使用钢笔工具或者形状工具来完成8、在上机课上能做多少就做多少，不要求全部做完，但要尽力完成图片，并保存成psd格式，在下课之前提交到指定文件夹中。