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【内容说明】第一周单元作业-学情分析表 一、内容说明 请大家完成【学情分析表】，可以参考下面附件中的“示例文档”，自己可以先根据本单元学习内容配合附件中的“模版文档”进行练习，之后选择你所教班级的任意一科成绩表作为分析数据，并将分析完成的数据填入“作业文档”的【学情分析表】中。 注意：课程提供的“示例文档”是为了给大家提供一个填写数据的样例。但参考并不是完美的范例，希望教师们结合班级实际情况思考如何填写【学情分析表】。特此说明。 二、提交要求 请完成“作业文档”中的学情分析表，并将填写完成的【学情分析表】以附件的方式提交。 本次作业提交，文件名采用“年级-学科-省-姓名-学情分析表" ，如：四年级-数学-黑龙江-李雷-学情分析表.pdf。 注意：请统一提交pdf文档。 三、互评要求 本次互评作业的目的是让大家回顾Excel的知识内容，并让大家熟悉平台的互评功能，同时还可以相互借鉴学习，相互进步。 请大家根据评分标准至少评阅5份其他教师的作业，并给出相应评语。 未参与互评的学生将给与所得分数的50%； 未完成互评的学生将给与所得分数的80%； 全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。 四、时间说明 请教师们务必在截止日3月24日23:30之前提交作业，系统将在截止日期后启动同伴互评，即3月25日00:00开始互评,互评的截止时间是4月2日23:30。每位已交作业的老师至少需要评阅5份其他老师的作业。未能及时交作业的老师不能补交； 制作【学情分析表】需要耗费一定的时间，建议大家尽早完成并及时上传，在规定时间内完成互评，否则会影响到最终的提交和成绩。 五、重要信息补充 1.请在提交作业时务必检验自己提交的【学情分析表】可以被正确打开； 2.请为自己上传文档预留时间，尽早提交作业； 3.一旦发现抄袭或使用他人文档，将以零分处置。 【评分标准】第一周单元作业-学情分析表 学情分析表（总分20分）占本课程总成绩的20%。 一、基本情况:(共2分) 评分规则： 根据班级情况填写实际信息即可拿到满分2分。 二、成绩情况：（共9分） 1.全班学生成绩排名并标注优秀、良好、及格【Excel表截图】：（3分） 评分规则： 统计出班级成绩排名并标注出优秀、良好、及格有相应的截图即可拿到满分3分。 2.学生成绩分段情况【Excel表截图】：（3分） 评分规则： 根据班级情况填写实际数据，数据正确无误有相应截图即可拿到满分3分。 3.成绩趋势【针对于多次考试、Excel表截图】：（3分） 评分规则： 根据成绩绘制图表，有相应截图即可拿到满分3分。 三、学情分析：（共9分） 评分规则： 分析符合实际情况，语句清晰明了，即可拿到满分9分。

实验（第十周） 函数（26分） （互评中碰到雷同的实验报告请给以下各项均0分） （评分时遵循“总分公平合理”，比如打分过程中出现觉得应该给0.5，那么可以第一个0.5进位，第二个0.5舍去，依次类推；或第一个0.5舍去第二个0.5进位等等） 1. 实验目的（1分） （1） 了解PL/pgSQL程序的结构 （2） 掌握简单的PL/pgSQL程序的编写 （3） 掌握PL/pgSQL函数的调用方法 （3 条及以上的得满分；否则按不完整比例扣分） 2. 实验原理（2分） （自己总结与本次实验内容对应的视频、教材上的知识点，2 条及以上得满分，2 条及以上 得满分；否则按不完整比例扣分） 3. 实验内容（1分） （1） 编写简单的PL/pgSQL函数，输入参数、定义变量、输出相应结果 （2） 编写PL/pgSQL函数，通过函数对数据表进行修改。 （3） 调用已编写的PL/pgSQL函数。 （3 条及以上的得满分；否则按不完整比例扣分） 4. 实验作业（3+7=10分） 数据表的建立及数据插入采用SQL语句，其余要求均通过创建函数和调用函数实现。 （1） 创建一个函数，输入字符串a，输出该字符串从第10位开始的连续8个字符的大写形式。需验证：当字符串a 为‘learning database is interesting’, 返回‘DATABASE’。（3分） （函数代码逻辑正确得1分，输出字符串为大写字母形式得1分，输出‘database’得1分，满足以上三者得满分3分） （2） 在examiner表基础上，依据要求完成函数的创建与调用。（2+3+2=7分） a. 创建examiner表，按表4-1插入数据。（2分） (表创建正确，得1分；表数据插入正确，得1分；满足以上两者得2分) 表4-1 examiner erid(int, PK) ername(varchar(20)) erdepa(varchar(20)) ersalary(int) 1 杨幂幂 信科 3000 2 朱迅迅 英语 2000 3 宋佳佳 化学 2000 4 刘诗诗 信科 3000 b. 创建一个函数，实现给考官加薪1000的功能。若考官存在于examiner表中，返回‘加薪成功’；若考官不在表中，则返回‘该考官不存在’。 需验证：给考官杨幂幂加薪，返回‘加薪成功’；给考官关彤彤加薪，返回‘该考官不存在’。（3分） （函数代码逻辑正确得1分；调用函数给杨幂幂考官加薪，返回‘加薪成功’得1分；调用函数给关彤彤考官加薪，返回‘该考官不存在’得1分；满足以上三者得该小题满分3分） c. 创建一个函数，采用loop语句，返回表中所有考官的ername。（2分） （函数代码逻辑正确得1分；调用函数能显示所有考官姓名得1分；满足以上二者得该小题满分2分） 5. 实验思考（2分） （1） 使用函数调用和直接使用SQL对数据表进行修改有何区别？ （总结两点及以上得满分2分，否则，酌情扣分。） 6. 实验体会（1分） （自己总结一点及以上，得 1 分；否则，酌情扣分） 7. 版式评分（9分） （1） 作业是否整体排版清晰：若是，得 2 分；否则，得 0 或 1 分。 （2） 作业是否整体截图完整且附有说明：若是，得 2 分；否则，得 0 或 1 分。 （3） 作业是否不出现个人信息且提交格式是否正确：若是，得 5 分；否则，得 0 分。

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 如果您是教师，请对自己的一堂课进行改造设计，目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果您还是在校学生，请介绍您的一位老师的一次课堂各环节安排计学生表现情况，并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节 课型：新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 请介绍你的一位老师的一次课堂各环节安排及学生表现情况，并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传！以免造成比必要的麻烦。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节 课型：新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 作业：如果你是教师，针对你以往的教学设计，将本周所学关于计划与优化课堂时间的知识运用起来，对你的教学设计进行改造或完善，并适当说明改进意图； 如果你是学生或其他职业的学员，针对你觉得在课堂时间安排不合理的教学设计，从学生的视角来对课堂进行改造与完善，并说明改进意图。 具体格式要求如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节（45分钟） 课型：新授课 改造前的课堂教学设计及实况 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂教学设计及实况 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果(包括两方面：1.好的方面；2.学生可能出现的不良现象) 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听；也可能被抽到的个别学生拒绝背诵 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 如果你有过授课经历，请对自己的一堂课进行改造设计，目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果你没有授课经历，请介绍你的一位老师的一次课堂各环节和时间的安排及学生表现情况，并从学生的视角给出相应的改造。 参考格式如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节 课型：新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……