美国教育技术的发展经历了直观教学-视觉教学-视听教学-视听传播-教育技术等几个阶段。

A．直观教学

B．程序教学

C．视觉教学

D．视听教学

A、直观教学

B、视觉教学

C、视听教学

D、视听传播

A. 夸美纽斯的《直观教学论》

B. 夸美纽斯的《大教学论》

C. 戴尔的“经验之塔”

D. 布鲁纳的认知发现说

A. 设计、开发、利用、管理和评价

B. 分析、设计、开发、实施和评价

C. 分析、开发、应用、实施和管理

D. 设计、开发、应用、管理和实施

A、一是视听教学运动，它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习；

B、二是程序教学，它推动了心理学与科学技术在个别化教学中的应用，促进了个别化教学与应用信息技术的组合与早期教学设计的形成；

C、三是系统方法在教育中的应用，它推动、奠定了教育技术解决教育教学问题基本方法的形成和基础，促进了教学设计的发展。

D、以上三个选项都正确

A. 教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论

B. 传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化

C. 系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系

D. 学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论