请分析以下故事，找出故事中需要运用的变声种类有哪几...

请结合所学所有知识点分析以下故事，注意把握故事节奏，采用合适的语速，配上适当的表情动作，语气语调、角色声音区分要突出，并按照分析自己练习，提交一个完整的故事录像。 勇敢的小刺猬 这一天，森林里很多小动物在一起捉迷藏。蒙着眼睛的小山羊摸着小猪圆圆的屁股，却说：“啊，这是小花鹿。”把大伙逗得哈哈大笑。 小刺猬听到笑声后说：“我也要玩，我也要玩！”可是小猴却说：“不要来凑热闹。你身上那么多大针，会刺到大家的。” 小松鼠给小刺猬求情：“小猴，让小刺猬来玩吧！其实那些针也没那么可怕。” “让他来，他能干什么！”小猴说。 小猪跳出来说：“小刺猬并不笨，他每天夜里都能捉好几只老鼠呢。” “捉老鼠有什么了不起！”小猴提高嗓门喊道，“他能像我一样跑得那么快吗？能像我一样爬上这棵树吗？能摘到桃子吗？” 大伙儿不说话了。小刺猬那圆乎乎的身子动了动，悄悄地退到一边去了。 又开始捉迷藏了。小白兔撒腿就往草丛里跑，雪白的身子被长长的草遮住了。忽然，她大声尖叫：“蛇！蛇！” “快跑！”小猴第一个转身就跑。小刺猬却一点儿也不害怕。他悄悄地来到蛇后面，弓起背，把全身的尖刺都竖起来，刺进蛇的身体里。蛇的身上被刺了无数个小洞，挣扎几下，最后一动也不动了。 大伙儿对小刺猬说：“小刺猬，你真勇敢！谢谢你救了我们。” “小刺猬不但能捉老鼠，还能斗蛇，真了不起！”小白兔夸奖小刺猬。 小猴红着脸说：“小刺猬，你真勇敢。我之前不应该那样对你，真对不起。” 提示：《勇敢的小刺猬》这个故事的开头是欢快的，小动物们在玩捉迷藏，小刺猬也想和大家一起玩，可是小猴嫌弃小刺猬身上有刺会刺到大家，小松鼠、小猪都给小刺猬说好话，可是小猴坚持自己的看法。小白兔忽然看到草丛里有蛇，小猴一听转身就跑，小刺猬却勇敢地来到蛇后面，用自己的尖刺打败了蛇。大家纷纷夸赞小刺猬，小猴也向小刺猬道歉了。讲述时要注意语气语调的展现和角色声音的区分，虽然角色太多，不能做到一一区分，还是要有两三种声音出现，在表情动作上注意表现小猴的骄傲、不友好和羞愧，小刺猬的灰心、小白兔的惊恐等要素，把故事中非口语化部分适当修改，还要注意在紧张的情节如蛇出现时用快一点的速度，让故事更加吸引人。

此题为判断题(对，错)。

案例分析：请根据下面故事，简要分析小吴获得了哪些国家政策支持，才避免了服装店倒闭的危机并让生意变得红火？ 【案例】 创业政策助力服装店良性发展 家 住 罗 泾 镇 的 吴 小 姐 是 某 纺 织 大 学 的 毕 业 生 ， 学 的 是 服 装 设 计 专 业 。2013 年 ， 吴 小 姐 经 过 一 番 考 察 之 后 ， 决 定 利 用 自 己 大 学 所 学 的 专 业 知 识 进 行 自 主 创 业 ，开 了 一 家 服 装 店 。 刚 开 张 的 一 段 时 间 ， 由 于 新 店 在 邻 里 间 的 知 晓 度 还 不 高 ， 生 意 稍 显 冷 清 。 然 而 ， 从 小 性 格 倔 强 且 坚 强 的 她 ， 始 终 有 着 不 服 输 的 精 神 。 此 时 她 想 起 大 学 时 参 加 过 的 由 国 际 劳 工 组 织 和 国 家 劳 动 和 社 会 保 障 部 共 同 开 发 的 SYB （ 创 办 你 的 企 业 ） 培 训 ， 课 程 中 培 训 老 师 提 到 过 创 业 贷 款 和 创 业 补 贴 的 内 容 。 抱 着 试 一 试 的 态 度 ， 吴 小 姐 到 咨 询 窗 口 咨 询 并 寻 求 帮 助 。 工 作 人 员 详 细 地 介 绍 了 目 前 国 家 针 对 大 学 生 创 业 的 “ 创 业 补 贴 政 策 " 以 及 “ 创 业 带 动 就 业 补 贴 政 策 " 。 吴 小 姐 持 有 《 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 证 》，工 作 人 员 认 定 吴 小 姐 符 合 创 业 补 贴 申 请 的 条 件 ， 还 针 对 吴 小 姐 目 前 遇 到 的 资 金 危 机 ， 建 议 其 申 请 5 万 元 的 小 额 担 保 贷 款 。 经 过 工 作 人 员 的 指 点 与 帮 助 ， 一 个 星 期 之 后 ， 吴 小 姐 从 当 地 的 农 村 商 业 银 行 获 得 了 5 万 元 的 贴 息 贷 款 。 工作人员还帮忙预约了开业指导老师为其进行一对一的创业咨询，包括如何进行店铺宣传、产品推广、店铺定位、确定消费群等问题。指导老师给出了建议：创业最重要的不是资金，也不是人才，而是一个好的思路；设定目标，找准定位十分关键。 听 了 开 业 指 导 老 师 的 建 议 后 ， 现 在 服 装 店 以 中 老 年 妇 女 为 目 标 受 众 ；以 经 典 与 流 行 元 素 相 结 合 的 服 装 为 特 色 ； 以 衣 服 优 质 、 价 格 亲 民 为 宗 旨 。 生 意 有 了 很 大 的 起 色 ， 口 碑 也 慢 慢 好 起 来 了 。 如 今 又 能 申 请 创 业 补 贴 ， 享 受 社 会 保 险 费 的 补 贴 。

A、用户体验地图

B、故事板

C、典型用户画像

D、SWOT分析图

A、持续关注数据的变化

B、对数据做交叉分析来观察某一个特定的问题

C、在数据分析中，要尽量使用高档的数据分析工具

D、定期做周度、月度、季度、年度或某一个特别事件的专项数据分析

请分析案例中体现了学前儿童语言教育的哪些特点和原则。 【案例描述】 大班户外情景讲述：自然界美妙的声音 活动过程： 1.组织幼儿来到小溪边，激发幼儿活动的兴趣。 ★看，小朋友们，我们来到了美丽的小溪边，这儿的景色真美啊。我们一起来听听这里美妙的声音。请你们仔细找找，你听到了什么美妙的声音。 2.幼儿自由寻找和倾听周围的声音。 ★启发幼儿边找边说：听到了什么声音？这声音是从哪里发出来的？这声音好像在告诉我们什么？ ★请幼儿与同伴相互交流：自己听到的声音和声音所表达的意思。 3.集中交流，模拟和想象自然界的各种声音。 ★请个别幼儿将听到的美妙声音告诉大家。 ★请全班幼儿一起注意倾听并模仿这一声音。 ★引导幼儿发挥想象，完整地描述：这一声音好像在……（弹琴、唱歌、讲故事等） 4.播放录音，启发幼儿想象声音的内容。 ★启发提问：这是什么声音？是从什么地方发出的？它好像在讲一件什么事情？ ★引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。 5.分组活动，轮流模拟和描述声音。 ★以小组为单位，一位幼儿模拟声音，其他幼儿想象和编讲声音所表达的故事。 6.完整地模拟声音，引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。 ★教师将各种声响串联起来模拟给大家听。 ★启发幼儿想象和编讲声音所表达的有趣事情。 7.教师串联和朗读，引导幼儿完整地欣赏。 教师串联和朗读：小溪流弯弯曲曲的，清清的溪水不停地朝前流去，轻轻地发出“哗啦啦，哗啦啦”的声音，好像在弹奏着一段快乐的曲子。小溪边的杨柳，随风飘扬，轻轻地发出“沙啦啦，沙啦啦”的声音，好像在演唱着一首快乐的歌。树枝上的小鸟，不停地飞来飞去，边飞边叫着：“叽啾啾、叽啾啾”，好像在呼唤它们的朋友们。天蓝蓝，水清清，风吹杨柳飘，小鸟叫喳喳……自然界的声音真美妙！这些声音就像一首首快乐的歌曲，多么悦耳动听！

B.大量铺垫、埋伏支线

C.植入情感

D.设计充满魅力的主人公

B.大量铺垫、埋伏支线

C.植入情感

D.设计充满魅力的主人公