如何理解课程知识的模块化任务化设计？

A、小组任务是指由学习小组课前自主学习完成，并以一定的形式向老师和全班同学汇报的知识点。

B、作为教学环节的小组任务，就是课程知识模块化任务化设计的结果。

C、小组任务要承载培养学生查找法学资料的能力、自主理解知识的能力、尤其是对知识进行整理的能力。

D、小组任务的数量完全由课程知识内容来决定。

A、家具模块化总体设计

B、家具模块设计

C、家具模块化产品设计

D、以上三点都包含在内。

A、标准化、通用化的零部件快速组合成家具，能实现家具的多样化。

B、既要设计模块，又要设计家具成品。

C、模块化设计不同于标准化设计

D、在设计之初就考虑模块可组合成产品的多样性。

A. 协议

B. 产品

C. 接口

D. 材料

E. 型号

机械设计制造及其自动化专业所学课程与 职业发展规划的关联性 （）-机械设计制造及其自动化专业人才培养方案2-2018-8-27.pdf” 的内容,结合一些招聘网站的内容。 完成一个 “机械设计制造及其自动化专业”专业所有课程的“课程设置拓扑图”,通过图文并茂的方式,勾勒出该专业当前所学课程的前后关系,同时增加其与将来就业的关联。 一、教育知识体系的总体框架: 通识教育基础:包括人文社科管理系列,军训体育、外语系列和自然科学系列; 学科大类基础:包括设计、制造、测控、材料四大支柱以及计算机基础与应用系列; 专业教育:包括机械设计专业方向、机械电子工程专业方向、机械制造专业方向系列选修课以及学科前沿选修课。。 二、 “课程设置拓扑图”样式见课件 PPT 。 三、分别说明胜任 “工程/技术经理”、“项目管理经理”、“产品工程师”、“电气工程师”职位所需的核心课程。 作业所占分不多,但是这是一个自我学习的过程,暂时大家认为这是完成自已职业规划及必要知识贮备,希望看到大家的努力! 交作业时间: 2019年03月 8 日 24点之前

A. 接口模块

B. B.MTRX

C. C.双工器

D. D.LNA（LowNoiseAmplifier）

A. 明确性能结构要求；确定拟覆盖产品种类和规格的范围

B. 进行基型产品设计；

C. 进行分系统设计；模块设计；元器件设计；

D. 变型设计。