第1题
第七章 单元作业(二选一)截止至5月21日22:00 作业一: 自由选定一个知识点或主题,选择自己所擅长的制作软件ppt,flash或focusky,制作一个多媒体课件作品,要求5张幻灯片以上。 作业要求: 1.科学性:内容严谨,逻辑通顺,结构合理,表达清晰; 2.教育性:直观生动,利于理解;结合教材,目标明确; 3.技术性:交互性强,播放流畅;图文并茂,声像结合; 4.艺术性:界面美观,搭配合理,生动活泼,视觉享受; 作业二:对以下三张幻灯片进行美化,在背景、文字、布局等方面进行调整,以符合ppt的审美原则。(见附件) 以下内容是为了辅导大家完成作业,所做的作业指导: ppt制作思路:给大家提供了四个制作思路以供参考 (1)课程讲解。选择自己专业所学或者中小学学段的某个知识点,进行制作; (2)兴趣展示。有道是兴趣是最好的老师,我想人人都会有自己的热爱和情怀,选择自己感兴趣的人或事物,制作成课件,分享自己的喜欢吧。 (3)产品介绍。把自己想象成乔布斯亦或是雷军,在发布会上发布新新产品; (4)经历分享。分享一段经历,诉说一段故事; ppt模板下载:见附件 资源参考: 1.知乎链接“如何学好ppt制作”:http://www.zhihu.com/question/20671763 2.素材天下网(免费):http://www.sucaitianxia.com/ 3.Officeplus微软官方模板在线网站(免费): http://www.officeplus.cn/Template/Home.shtml
第3题
第六章 单元作业(二选一) 截止至11月25日22:00 作业一:Flash作业: 运用Flash制作一个简单动画: 1. 某幼儿园的老师需要一个模拟升国旗的动画的场景; 2. 某幼儿园的老师需要给孩子们呈现一个皮球弹跳动画的场景; 3. 请同学们任选其中一个场景,设计并制作一个多图层动画; 要求:包含传统补间、补间形状、引导动画、遮罩动画等动画效果。 作业二:Premiere作业:运用Premiere制作一个小视频短片; 1. 内容不限,可根据自己兴趣爱好自由发挥; 2. 要求视频中包含转场,特效,字幕等效果。 以下内容是为了辅导大家完成作业,所做的作业指导 Premiere制作思路:给大家提供了四个制作思路以供参考: (1)图片影集。搜集整合图片素材,运用premiere添加转场切换,添加背景音乐;用图片诉说一段故事,一种心情; (2)素材剪辑。选用自己感兴趣的素材资源,根据自己的立意思路,运用premiere进行拼接剪辑,形成自己原创作品; (3)原创拍摄。手机或DV拍摄一段原创素材,运用premiere后期处理导出; (4)微课制作。制作好ppt,保存为视频;对ppt课件进行文字稿配音,运用premiere合成音频视频; 软件下载: Premiere:链接: http://pan.baidu.com/s/1sk9ZiS9 密码: m23m Flash:链接: http://pan.baidu.com/s/1hr79Hoo 密码: syvu 资源参考: 上轮作业参考(见附件) 知乎链接“如何学会视频剪辑”:http://www.zhihu.com/question/23247947
第4题
第5题
《设计的力量》课程作业 选题的题目(二选一):1. 经典产品分析、2. 非物质文化遗产 A . 经典产品分析 1.经典产品 1.设计本身分析:设计名称、年代、地域 (是什么) 设计特点:形式、 功能 、材料 、工艺、 造型语言、风格 2.设计背后故事:是谁设计的(设计师)——设计思潮、设计思想、其它代表作 (为什么) 为谁设计的(用户)———社会背景:社会、经济、文化 该设计的目的是什么? B. 非物质文化遗产(建议选择自己家乡的,可以做调研或拍照,建议从非遗的美术类和技艺类里面选。) 内容包括: 1.事物本身(是什么): 名称、年代、地域 特点:形式、材料 、结构、工艺、功能(强调分析尺度、材料、工艺与人之间的关系) 2.事物背后(为什么): 物的具体使用、造物的目的性 社会背景:社会、经济、文化、技术、生活方式——可以在分析完该物之后,再进行同类物品的对比分析。 3.补充内容: 今天情况,非遗传人、非遗应用等 4.总结:造物观念 作业呈现的方式以及最后提交的内容: 1呈现方式:使用H5木疙瘩 2提交内容:二维码(二维码要清晰)和正式发布后的H5链接, 3.作业规范 3.1.格式:文字方面,需注意字体(统一),字号(按层级选择字号大小)、颜色(统一) 版式方面:版面中不要使用太多的文字,使用关键字与词即可。 注意文字间距与行距。 图文方面:要清晰,自己绘制更好。 3.2.H5交互上,要注意交互的一致性,体现好的用户体验。 3.3.需要配背景音乐,注意音乐和所讲内容的对应关系。 3.4.正式发布后,检查H5是否流畅,切记不能闪退、卡壳等现象,要播放流畅。 【设计范例:】图钉墙 https://design.hnu.edu.cn/pinwall/。 提醒: 1.大家务必多用图或表,少用文字,用图文结合的方式表达要表达的内容。 2.每页文字最多不超多15个字。 3.字体不超过2种。
第6题
(1)彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说:“这个问题你私下来谈。”课后,彼得到办公室找老师问问题,把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书,彼得说:“你不是叫我撕下来谈吗,我就撕下来了。”
(2)秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告,其中一句是:“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告时,张书记念成了“拿了文凭的和尚,未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了,笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说:“笑什么笑,连和尚都要学习,何况干部呢!”
第7题
请结合材料回答以下问题:
(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。
第8题
教师A:
一、阅读查疑
1.运用工具书,默读课文,疏通文意。
2.齐读课文,然后复述大意,概括文章思想。
二、讨论释疑
1.(齐读第一段)“比美”离题了吗?有何作用?
2.第一段的“三问三答”写法上有何变化?这样写的好处是什么?表现了怎样的人物关系?
3.(齐读第二段)私事、国事有何相通之处?何以能比喻讽谏?
4.(齐读第三段)从什么地方可以看出齐王确实受了蒙蔽?(讽谏是在比美中偶有所悟而为之的吗?何以见得?)
三、延伸迁移齐读课文,思考以下问题:
1.“王之蔽,甚矣”一句,为何点到却不深说?
2.一“善”、一“朝”,省略了哪些内容?
3.这个故事于今有何积极意义?
4.如何看待《战国策》?
四、布置作业,背诵全文
教师B:
一、初读课文,提出问题学生小声读课文,注意字音和断句,有问题可以向教师提问。
二、再读课文,初步感知学生朗读课文,思考问题:本文写了几个人?人与人之间是什么关系?写了几件事?
三、三读课文,理清思路
1.邹忌长什么样儿?他提出“我孰与城北徐公关”的问题,妻、妾、客是怎样回答他的?他信了吗?他反思后得出了什么结论?
2.邹忌怎样给齐王讲他的感受?他是如何向齐王进谏的?
3.听了邹忌的分析,齐王说了什么,采取了什么措施?
4.齐王纳谏后,收到什么效果?(要求尽量用原文回答)
四、布置作业:背诵全问题:
(1)从教学活动设计的角度,评析两位教师的教学过程。
第9题
A.阅读作业
B.书面作业
C.口头作业
D.实践作业
第10题
一(2)班的林老师上完《要下雨了》课之后,设计了两项作业:(1)请你回家后把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听;(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生就纷纷围住他,迫不及待地汇报作业的完成情况,还抢着说:“我好喜欢这个作业哦!”
问题:
(1)结合材料,评析林老师的作业设计。
(2)谈谈教师布置作业的基本要求。
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