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学龄期儿童思维具有可逆性,能够完成守恒任务

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第1题

下列对学龄期儿童心理发展特点的描述,正确的是

A、学龄期是完整的口头言语发展的关键期

B、思维逐步从具体形象过渡到以抽象逻辑思维为主的形式

C、机械记忆飞速发展,并且逐步由机械记忆向理解记忆过渡

D、自我意识处于客观化阶段,逐渐摆脱了对外部控制的依赖

E、儿童已能逐渐超出知觉的限制,形成守恒概念和可逆性,并能进行具体运算

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第2题

童年期儿童的思维特点包括(  )。

  A.思维具有可逆性  B.概念守恒

  C.思维形式与思维内容分离  D.建立假设与检验假设

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第3题

当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时,他的思维处于( )。

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

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第4题

在具体运算阶段,儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。

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第5题

根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时,他的思维处于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第6题

处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维的可逆性

D.掌握守恒

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第7题

处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维的可逆性

D.掌握守恒

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第8题

儿童守恒观念的出现关键是看其是否具有可逆性思维能力。如果儿童能够进行逻辑推理,那么这个阶段是()。

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.形式运算阶段

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第9题

皮亚杰的认知发展阶段中,初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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