在互动教学中，Nearpod与传统课堂的教师是否有区别，区别在（）

A、创建有互动功能的增强型显示内容

B、分享教学内容给学生，控制课堂活动

C、接受课程内容，作出相应回答

D、监控课堂活动，个性化分析学习效果

A、翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主

B、翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标

C、通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标

D、翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的

A.通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标

B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标

C.翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的

D.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主

体育教学社会心理环境的构成要素主要有体育教学传统与风气、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系、教师人格与教学行为、领导方式。

A、前者以教为中心，后者以学为中心

B、前者在课堂教学与课前学习的关联度上低于后者

C、二者在教学流程上均包括课前、课堂、课后三个部分

D、两种模式下，教师使用测试题的目的都是为了给学生进行排名

传统教学论流派以“教师”、“教材”、“课堂”为中心。()

A、内容取向不同

B、课堂对象不同

C、培养方式与教学目的不同

D、对体态语的强调的不同

审查环节就是查看教师目标的设定与课堂教学是否一致。()

A、微课强调一对一教学情境营造

B、微课对知识点的呈现更有针对性

C、微课更强调非线性内容的串接，可以影视化的表达方式呈现内容

D、微课通常录制不需要录制到学生课堂活动

信息技术在美术教学中使用的原则有哪些?

A.为教师教学提供便利

B.与美术课堂教学三维目标紧密结合

C.为解决教学重点和难点服务

D.激励学生的参与与互动