设计的三维形态分为（）

某小学科学老师将《我的手》一课的部分教学目标设定为：学生在观察与实践中知道的基本构造、形态与功能，并能用语言或图画较准确地描述观察结果：与同学合作，并能设计出简单的实验验证自己的猜想，该教学目标属于三维目标中的()。

A.情感与方法维度

B.过程与方法唯独

C.学生活动的意义性别

D.学生活动的开放性

A、平面构成

B、形态构成

C、形象构成

D、空间构成

A、按加工中所起的作用，划线分为加工线、证明线、找正线

B、按复杂程度，划线分为平面划线和立体划线

C、毛坯形状是划线的工作依据

D、划线基准应与图纸中的设计基准一致

根据设计研究对象的维度，设计可分为二维的平面设计；三维的立体设计；包含时间维度的四维的______。

A． 时间设计

B． 空间设计

C．虚拟设计

D． 四维设计

集成电路布图设计是一种()配置形态的图形设计。

A.一维

B.二维

C.三维

D.四维

A、dwg

B、jgs

C、sldprt

D、sldasm

UG NX6.0是( )公司开发的三维设计软件。

通过阅读以下材料，回答下列问题。

某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：

知识与能力：培养学生对二战中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。

过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。

情感、态度与价值观：由于二战后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，达成正确看待历史现象的世界观。

(1)此三维目标存在什么问题?

(2)教学目标撰写的要求。

在premierecs3中能够完成三维字幕的设计。()

此题为判断题(对，错)。