中学物理演示实验导入策略有：

A、DOE策略：又称为演示-----观察-------解释策略

B、POE策略：又称为预测-----观察-------解释策略

C、PDEODE策略：又称为预测-----讨论----解释----观察---讨论----解释策略

D、ODE策略：又称为观察-----讨论-------解释策略

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料：某高中物理教材“多普勒效应”一节有如下演示实验。

蜂鸣器音调的变化

将一个以电池做电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端，闭合开关后听一听它发的声音。请一位同学用竹竿把蜂呜器举起来并在头顶快速转动（图12．5—1），在几米之外听它的声音有什么变化。

任务：（1）说明教材所述“请一位同学用竹竿把蜂鸣器举起来并在头顶快速转动，在几米之外听它的声音有什么变化”的实验设计意图。

（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料：某高中物理教材“功和内能”一节有如下演示实验．

在有机玻璃筒底放置少量易燃物，例如蓬松的棉花，迅速压下筒中的活塞，观察筒底物品的变化。

这个实验说明了什么?

图10．1—1压下活塞。观察筒底物品的变化

任务：（1）回答演示实验中的问题：“这个实验说明了什么?”

（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

在中学物理实验教学中，常见的实验方法有哪些?并以“研究电阻的大小与哪些因素有关”实验为例，说明在该实验中采用了什么实验方法。

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料：某高中物理教材“电容器的电容”一节有如下演示实验。

如图．用静电计测量已经充电的平行板电容器两极板间的电势差U。

1．保持极板上的电荷量Q不变，两极板间的距离d也不变，改变两极板的正对面积S，从而得知电容C与正对面积S的关系。见图甲。

2．保持极板上的电荷量Q不变，两极板的正对面积s也不变，改变两极板间的距离d，从而得知电容C与距离d的关系。见图乙。

3．保持Q、S、d都不变，在两极板间插入电介质，从而得知两极板间电介质的存在对电容C的影响。见图丙。

任务：（1）材料中的三个实验采用了什么实验方法。

（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料：某高中物理教材“光的偏振”有如下演示实验：

如图13．6—2甲所示，让阳光或灯光通过偏振片P，在P的另一侧观察，可以看到偏振片是透明的，只是透射光暗了一些。

以光的传播方向为轴旋转偏振片P，透射光的强度变化吗?

在偏振片P的后面再放置另一个偏振片Q（图乙），以光的传播方向为轴旋转偏振片Q，观察通过两块偏振片的透射光的强度变化、

任务：（1）说明教材所述“在偏振片P的后面再放置另一个偏振片Q”的实验设计意图。

（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

物理演示实验教学在实际教学中应注意____。

A、紧扣教学，目的明确

B、重点突出，主题鲜明

C、照规程操作起示范作用

D、简单明了，形象直观富有启发性

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料：某高中物理教材“互感和自感”一节有如下演示实验。

在图4．6—2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A1与线圈1串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。

先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S。

重新接通电路。注意观察，在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。

按图4．6—4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。

任务：（1）说明教材所述“先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度”的实验设计意图。

（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

物理学也是中学化学实验比较重要的科学基础。()