课程教学设计的基本原则有哪些？

A、以学生为主体的原则

B、以教师为主体的原则

C、激发学生主动探究原则

D、课堂互动交流有效性原则

依据科学课程标准，教学设计要体现的基本原则包括____。

A、主体性原则

B、实现多目标原则

C、主动性原则

D、情感需求原则

E、开放性原则

备课基本原则中，教学内容的( )指教学过程的设计要以教学的内容为核心。

A.目的性

B.规定性

C.可授性

D.适应性

以下关于教学目标的表述中，错误的是( )。

A.从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高

B.传授和学习系统的科学基础知识和基本技能是教学的中心任务，是实现其他教学任务的基础

C.这些没有错误的

D.布卢姆和加涅的教育目标分类理论都能体现教学目标设计的层次化原则

（教学设计题）阅读材料，完成1～3题。戴望舒《雨巷》原文（略）课文介绍《雨巷》是戴望舒的成名作，这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚。单元介绍这个单元主要学习现代新诗，新诗是五四前后才出现的。……鉴赏诗歌应在反复朗诵的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感。有兴趣的话，不妨动动笔，学习写写新诗。《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。学生情况高一年级，班额45人教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件。问题：1.请为本篇诗歌教学设计一则课堂结束语，并说明课堂结束语设计的原则。2.请为这则诗歌教学设计阅读教学目标，并指明教学重难点。3.请为这首诗歌教学设计一个思考题（需给出答案），并说明设计意图。

以下关于小儿听力语言的基本康复教育模式说法正确的是()。

A.为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则

B.基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤

C.基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练

D.基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程

E.基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手

A.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性

B.在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论与过程的统一

C.重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一

D.正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力