下列关于教师培训，错误的是？

A.教师是履行教育教学职责的专业人员

B.教师的权利义务可以放弃

C.教师必须从教育各级各类学校或者其他教育机构

D.教师具有特定的权利义务

下列关于培训与开发教师的说法，错误的是（ ）。

A.培训与开发教师是受训队伍的领队与教练

B.培训与开发教师须具备一定的专业理论水平和实践经验

C.培训与开发教师是培训与开发的主要控制人员

D.培训与开发教师的素质与能力在很大程度上决定培训与开发成功与否

A.培训总目标是宏观上的、较抽象的，它不需要分层次细化

B.目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现

C.有了目标，才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容，并可在培训之后，对照此目标进行效果评估

D.培训目标的设置有赖于培训需求分析，设置培训目标将为培训计划提供明确方向和依循的构架

A、健康教育课程教师需要具备资质和注册

B、小学性教育教师，需要接受专业的职业培训，或参加课程和工作坊

C、中学健康教育课程教师将在性教育领域中获得职业发展

D、中学教师可以与校外专业人士合作，提供课程内容，但小学教师不可以

A.教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇应定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养，医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。

B.教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇，县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。

C.各级人民政府应当釆取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。

D.社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定，不受当地最低工资标准制约

下列关于教师职业道德的教育功能的说法错误的是（ ）。 A．教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着促进作用 B．教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用 C．教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用 D．教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用

下列关于教师与家长之间的分歧说法错误的是（ ）。 A．教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上 B．教师把教育看做是自己的社会职责，从个人意愿出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看做是自己的义务，从社会要求出发对自己的子女实施自然的综合的教育 C．教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的 D．职业、交往、文化等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾