人类对传播理论的研究于20世纪40年代末开始迅速发展，揭示了教学过程中各种动态的相互联系。请问采用了“5W”公式清晰描述了大众传播过程中五个基本要素的是哪一传播模式？（）

下列关于需要层次理论的叙述，错误的是(  )

  A．它是马斯洛于20世纪40年代提出的。认为人有许多需要，若这些需要不能被满足则引起疾病，满足它们则避免疾病

  B．这些需要是人类共有的，而且受情绪、价值观、社会文化及身心发展程度等的影响

  C．各层次需要之间是有联系的、相互影响的，各层次的需要并不是前一层需要完全满足后才出现，而是随着前一层次需要的不断满足，后一层次的需要就逐渐出现

  D．各需要的层次顺序，是固定不变的

  E．人类基本需要的满足与健康状况成正比

20世纪五六十年代，生态人类学得到迅速的发展。以下属于生态理论代表人物的是(  )

  A．戈勒(Geoffrey Gorer)

  B．卡丁纳(Abram Kardiner)

  C．安东尼·华莱士(Anthony Wallace)

  D．林顿(Rulph Linton)

世纪末20世纪初，随着科技和生产力的飞速发展，出现了( )，标志着人类系统的管理理论的诞生。

A、行为科学

B、科学管理

C、管理科学

D、过程管理

A. 桑代克

B. 班杜拉

C. 斯金纳

D. 巴甫洛夫

英国人文主义心理学主要创始人马斯洛在20世纪40年代提出了动机形成理论,该理论把人的基本需求分为6类,用以说明人类的动机,故而又称为需求层次论。( )

A．正确

B．错误

A. 教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论

B. 传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化

C. 系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系

D. 学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论

从20世纪60年代开始，邓小平同志通过不断探索，在1992年南方谈话中，他将社会主义的本质概括为：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极乡化，最终达到共同富裕。”这一概括的理论意义在于( )。

A.把对社会主义的认识提高到了新的水平

B.是探索建设有中国特色社会主义的重大理论成果

C.为如何建设中国特色社会主义开辟了广阔的道路

D.是对科学社会主义的重大理论贡献

E.是对人类的贡献

几个世纪以来，科学一直被看成一种为人类带来幸福的力量，以牛顿力学为代表的近代科学引发的工业革命为人类创造了巨大的物质财富；20世纪初，以相对论和量子理论为代表的物理学革命，从宏观和微观的尺度上，把人们对客观世界的认识推向了高峰。在一片胜利的欢呼声中，科学作为一种新的“偶像”登上神坛。 1845年8月，在日本广岛上空爆炸的原子弹开始打破人们对科学的（ ）。当原子弹造成的种种惨象通过媒体传播时，那些参与制造原子弹的科学家们陷入了深深的内疚之中。他们开始感到，科学研究的领域也存在着潘多拉盒子。 20世纪后半叶，以DNA双螺旋结构的发现为开端的分子生物学革命逐渐成了科学舞台上的主角。20世纪60年代初，遗传密码被破译。1969年，DNA限制性的内切酶被发现。1971年，斯坦福大学的保罗·伯格将猿猴病毒40（SV40）的DNA引入大肠杆菌并与其DNA重组，获得了一种新的带有SV40基因的大肠杆菌，由于SV40对鼠类动物具有致癌性，还可以在试管内使人的正常细胞转化为癌细胞，因此伯格的重组大肠杆菌就有可能具有致癌性。 大肠杆菌广泛存于人体肠道内，如果含有SV40基因的大肠杆菌在人群间传播，可能造成难以预料的后果。美国著名分子病毒学家罗伯特·普兰克了解了伯格的工作后，立即与他通电话，指出这种大肠杆菌可能成为传播人类肿瘤的媒介，并建议他暂停此项研究。这使伯格很犹豫，他深知DNA重组技术的革命意义，但他也为此项研究可能带来的严重后果担忧，与其他生物学家讨论后，他毅然决定暂停此项研究。 但是，DNA重组的研究并未停止，并在其他实验室不断取得新突破。随着研究的进一步推进，基因重组技术引起的伦理问题日益引起政府和公众的关注。1974年7月，在美国科学院的支持下，伯格等著名分子生物学家联名发表了一封建议信，呼吁在全世界范围内无条件禁止一切有可能导致无法预知后果的基因重组研究。因为“伯格信件”的倡议，1975年2月，16个国家的140位著名科学家在美国加州举行会议，与会者一致认为：“尽管基因重组技术会促进分子生物学的革命性进展，可是运用这项技术所产生的生物新类型，可能对人类健康造成直接和意想不到的危害，因此必须对此严加控制。”美国哥伦比亚广播公司专门对此做了一个题为《DNA争论：科学反对它自己》的专题节目，向公众普及科学伦理。 在伯格信件中，积极从事该领域研究的杰出科学家主动提出对自己的研究工作进行限制，这在科学史上还是第一次，它显示了那一代科学家巨大的道德勇气和强烈的社会责任感，堪称科学史上的重大事件。 下列关于“伯格信件”的阐述，与原文意思不符合的一项是（ ）A.伯格信件是伯格等分子生物学家在美国科学院的支持下于1974年7月联名发表的一封建议信

B.伯格信件提议在全世界范围内无条件禁止一切基因重组研究以避免可能导致的无法预知的后果

C.在伯格信件中，伯格等杰出科学家主动提出对他们从事并取得成果的领域的研究工作进行限制

D.“伯格信件”这一科学史上的重大事件显示了那一代科学家巨大的道德勇气和强烈的社会责任感

下列说法，符合原文意思的一项是（ ）A.文章中称科学为一种新的“偶像”，这是对在欢呼中登上神坛的科学的批判

B.DNA重组技术虽然具有革命意义，但也有可能给人类健康带来严重的后果

C.杰出的科学家主动停止了自己的科学研究，日益引起政府和公众的广泛关注

D.加州会议与会者一致认为，必须严格控制分子生物学革命产生的生物新类型

本文原标题为“科学反对它自己”，依据文章，对该标题理解不正确的一项是（ ）A.科学反对它自己并不意味着反对它的全部，而是反对它有悖于科学伦理的部分

B.只是限制那些有可能危害人类的科学研究，有赖于科学家的道德勇气与社会责任感

C.防止科学技术在运用中对人类造成危害，有赖于科学家的道德勇气与社会责任感

D.新科学反对旧科学，科学就是在不断否定过去的研究成果的过程中得到进步的

填入文中（ ）最恰当的词语是（ ）A.崇拜

B.膜拜

C.信仰

D.迷信

根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ）A.科学是一把“双刃剑”，既能给人类带来幸福，也会给人类带来致命的灾难

B.由于SV40对鼠类动物具有致癌性，因此伯格的重组大肠杆菌就有可能具有致癌性

C.运用基因重组技术能够产生新的生物类型

D.如果没有病毒学家罗伯特·普兰克的建议，伯格有可能继续进行SV40与大肠杆菌的DNA重组研究

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

宣告人类开始进入计算机教育应用时代，学习理论作为现代教育技术应用理论的基础曾有过三次较大的演变：第一次是以行为主义学习理论作为理论基础，时间是从20世纪60年代出至70年代末，这是现代教育技术应用的初级阶段。第二次是以认知注意学习理论作为理论基础，时间是从20世纪70年代末至80年代末，这是现代教育技术应用的发展阶段。第三次是以建构主义作为理论基础，时间是从20世纪90年代初至今，这是现代教育技术应用的成熟阶段。()