A.研究目的由描述型转为解释型
B.研究方法由定性分析转为定量质性相结合
C.理论支撑由单学科支撑转为多学科支撑
D.学科归属上逐渐归属于教育学
第6题
A、Selinker 认为大部分成人第二语言学习者难以避免僵化的产生。
B、Selinker认为学习者是因为激活了“潜在的语言结构”而导致了僵化。
C、第二语言习得研究者对僵化现象的成因还未达成共识。
D、僵化的一个典型表现是在习得过程中,习得初级阶段出现的错误又重复出现。
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