教学情境只须在导入环节发挥作用即可。

A.确立问题

B.自主学习

C.协作学习

D.效果评价

在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和()等。

A.练习导入

B.问题导入

C.经验导入

D.算理导入

A、游戏导入

B、欣赏视频

C、情境创设

D、谈话导入

在教学“比例的意义”时，教师创设了如下问题情境导入新课。教师先提问： “同学们已经学过有关‘比’的知识，你们知道人的身体各部分有许多有趣的比吗?”学生积极发言，有的说，人的身高与两臂平伸长度的比大约是 1∶1。有的说，人的胸围与身高的比大约是 1∶2。有的说，人的身高与脚长的比大约是 1∶7。教师继续问：“知道了这些有趣的比，在生活中有什么用处吗?”学生兴趣浓厚，认真听教师介绍：若你到商店买袜子，把袜底在拳头上绕一周，就知道自己是否合穿;公安人员在破案时，如果发现罪犯的脚印，就能推测出他大约有多高，为破案提供重要线索。以上教学设计体现了( )。

A.数学源于生活

B.数学高于生活

C.数学教学生活化

D.数学只能反映生活现实

以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。（ ）

此题为判断题(对，错)。

课堂师生互动是指教师和学生之间在课堂教学情境中发生的具有促进性的相互作用或影响。()

在教学策略里，情境教学是一种（ ）

学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能、态度的过程是(  )。

  A．联想过程  B．学习过程

  C．评价过程  D．预测过程

25.小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?

为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套?

巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

问题：

(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。(10分)