关于微课的内容要求，以下表述正确的是：

A、功能理解透彻：微课的功能是经验交流及对一些课上没听懂的同学进行课后辅导，而不是代替课堂教学。

B、知识点足够细：一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯另一个知识点，需详细讲解时应另设一节课。

C、课件结构完整：课件中要有介绍微课（微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

D、受众定位明确：微课作者需清楚受众的知识基础，采用适合的相关定理、定律、词汇进行讲解。

A、讲授类：适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型，一般采用画中画的展示方式。

B、问答类：适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。

C、演示类：适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。

D、练习类：适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者做示范性的实验，通过实际观察获得感性知识，以说明和印证所传授知识。

A、一节微课只说一个知识点。

B、很简单、很容易的内容应该跳过教学步骤。

C、要给学生提供提示性信息，例如用颜色线标注指示、屏幕侧边列出关键词、用符号图形标注等。

D、微课是整个教学组织中的一个环节，要与其他教学活动配合，在课程中适当的位置设置暂停或者后续活动的提示，便于学生浏览课程时转入相关的学习活动。

A、微课应有恰当的提问，要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略，促使学生思考。

B、每一个课程结束时要有一个简单的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

C、让学生明确基本概念和原理，对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。

D、用字幕呈现教师的教学语言，以便环境嘈杂时也能通过微课学习。

A、使用价值高

B、更适合多媒体表达

C、内容相对独立

D、信息量不大

A、时间观念：微课的时间短、节奏快，时间要控制在10分钟以内。

B、内容观念：微课作为只有教师独自在场的一种授课形式，应该更多地关注那些适合通过讲授完成的教学内容。

C、结构观念：对于如何在较短的时间内，讲授完一段微课，需要教师对教学内容的结构进行分析与重构。

D、语言观念：要求讲授的语言做到通俗流畅，既富于讲述性又重视启发性。

A、微课就是课堂录像的片段

B、微课以短小的视频为表现形式

C、微课没有教学目标

D、在制作微课前，不需要进行教学设计

E、微课不适用于小学生

F、微课的时长一般为5-10分钟

G、微课的教学内容较少

A、看它看不见，把它叫做“夷”

B、听它听不到，把它叫做“希”

C、这是一种简单易懂，可以感受其实际存在的哲理

D、摸它摸不到，把它叫做“微”

A、摄像式微课制作成本比较高，但是效果比较好。

B、录屏式微课必须配合PPT演示，用屏幕录制的方式制作。

C、复合式微课实际上就是要融合录屏微课和摄像式微课的优点，在合适的教学阶段选择合适的内容呈现方式。

D、微课形态的选择其实取决于制作者的心态，就教学内容的表现来看，其实都是一样的。