“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”《水调歌头·明月几时有》的作者是宋朝的苏洵。（）

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了词人怎样的矛盾心理？

  明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!

  (1)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了词人怎样的矛盾心理?

  (2)作者最后的选择表明了他怎样的生活态度?

A.明月几时有?把酒问青天。不 知天上 宫阙，今夕是何年。

B.我欲乘 风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 胜寒。

C.转朱阁，低绮户，照无眠。不 应有恨，何事长向别时圆?

D.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

对下面文字，请按题目要求作答题：

水调歌头·中秋

丙辰中秋后，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。(序言)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

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对下面文字，请按题目要求作答题：

水调歌头·中秋

丙辰中秋后，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。(序言)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

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Word操作题(共3小题，共6分)，阅读材料回答下面的题目：

对下面文字，‘请按题目要求作答：

水调歌头·中秋

丙辰中秋后，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。(序言)

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

(不定项选择题3分)将正文的行距设置为“1.5倍行距”的操作方法是（　　）。

A.明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

B.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

C.转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。

D.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

A.但愿人长久，千里共婵娟。

B.明月几时有?把酒问青天。

C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

D.不知天上宫阙，今夕是何年。

[原文]

水调歌头·明月几时有

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

单元导语

本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。

学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

课文相关说明

本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。

课后作业（部分）

1．写出词中表明时间变化的词语：____。

2．词中“________，________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。

3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？

4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。

5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。

学生情况

八年级，班额50人

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。

人们说“起舞弄清影”这句写得极佳，尤以“弄”字用得好，结合全诗，谈谈好在哪里。（不少于150字）