如何理解班主任魅力自我建构内容中的“专业认同感”？

自我认同感

自我认同感是一个人关于自己是谁以及如何定义自己的思想或观念。()

小亮是小学三年级的学生，父母一年前因感情破裂而离婚，小亮被判给母亲抚养。母亲李女士单位效益不小亮是小学三年级的学生，父母一年前因感情破裂而离婚，小亮被判给母亲抚养。母亲李女士单位效益不好，最近下岗了，父亲则因为经商失败，开始拖延支付抚养费用。母亲压力很大，对小亮的管教也非常严厉，经常打骂小亮。而小亮的学校班主任老师发现小亮在学校里也开始对同班同学使用暴力，并且经常撒谎，不交作业。社区工作者由此对小亮及李女士进行了家庭服务，针对其家庭具体情况采取了一系列措施：对小亮的情绪进行疏导，帮 助小亮理解母亲对他的良苦用心，增强小亮的自我认同感和自信心；与李女士进行沟通，教导其家庭养育技能，让其认识到以往的管教方式对小亮造成的身心危害，改正其打骂儿子的管教方式，缓解母子之间的紧张关系；通过合理途径为小亮争取父亲的抚养费用，并且鼓励协助小亮的母亲找到一份工作。本案例中体现了社会工作价值观的哪些内容（）

A．服务大众

B．注重个别化原则

C．注重服务中人与人之间关系的重要性

D．注重能力培养和再学习

E．待人真诚和守信

不同成长阶段的自我认同感即使不一致，也不会产生自我认同危机。()

A、认同感延缓

B、认同感获得

C、认同感扩散

D、认同感早闭

高校教师决定采用定量研究方法对社会工作专业的学生展开一次关于专业认同感的调查，在定量研究中最常用的研究方法是（ ）。

A.实验法

B.问卷法

C.访谈法

D.文献法

A、我不知道自己在人际关系中应处于什么位置

B、我不知道自己想要从事什么职业

C、我胖我愿意

D、我总觉得自己不够好

构成专业技术人员内生动力的要素主要包括：认同感、归属感、责任感、荣誉感以及()等。

A :责任心

B :成就动机

C :创新动机

D :自我实现欲望