第2题
A、轻轻握手
B、适当的抚摸
C、拥抱
D、加快推注止痛药
第3题
A、新冠肺炎患者,往往存在恐惧、焦虑、孤独、愧疚、紧张等心理
B、护士要关注患者的心理与情绪状态
C、提倡主动服务,如主动问候、主动关心及主动沟通,在防护服前后写好自己的名字,便于患者辨识等
D、在护患沟通中,护士应注重同理心服务,认同患者的情绪与感受,并适时鼓励患者的努力
E、在非语言性沟通技巧的应用方面,鼓励护士与患者目光交流、握手;由于自我防护需求,不提倡拥抱患者
第4题
A.父母可将拥抱作为长高来加以推广
B.不经常拥抱子女是不爱子女的表现
C.人的某些心理感受会影响自身的生理变化
D.高个子儿童比矮个子儿童更多受到父母的拥抱
第5题
A.父母可将拥抱作为长高来加以推广
B.不经常拥抱子女是不爱子女的表现
C.人的某些心理感受会影响自身的生理变化
D.高个子儿童比矮个子儿童更多受到父母的拥抱
第6题
A.父母可将拥抱作为长高来加以推广
B.不经常拥抱子女是不爱子女的表现
C.人的某些心理感受会影响自身的生理变化
D.高个子儿童比矮个子儿童更多受到父母的拥抱
第7题
A.父母可将拥抱作为长高来加以推广
B.不经常拥抱子女是不爱子女的表现
C.人的某些心理感受会影响自身的生理变化
D.高个子儿童比矮个子儿童更多受到父母的拥抱
第8题
A.父母可将拥抱作为长高来加以推广
B.不经常拥抱子女是不爱子女的表现
C.人的某些心理感受会影响自身的生理变化
D.高个子儿童比矮个子儿童更多受到父母的拥抱
第9题
由此可以推出( )。
A. 父母可将拥抱作为长高来加以推广
B. 不经常拥抱子女是不爱子女的表现
C. 人的某些心理感受会影响自身的生理变化
D. 高个子儿童比矮个子儿童更多受到父母的拥抱
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