下列关于生态文明建设的描述中，正确的有 。

A、建设生态文明与和谐论的人地关系思想相适应

B、建设生态文明一要转变价值观念，二要改变生产生活方式，从而实现人地关系的协调发展

C、建设生态文明重在从思想认识和实践行动两个方面重构人地关系

D、正确的人地关系思想是指导生态文明建设的基础，这也反映出人地关系研究的重要理论和现实意义

A、我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。

B、推动形成绿色发展方式和生活方式，是发展观的一场深刻革命。

C、只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。

D、环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。

A、生态现状调查—生态功能区划分—生态服务功能评价

B、生态敏感性分析—生态现状调查—生态功能区划分

C、生态现状调查—模糊隶属度评价—生态功能区划分

D、生态现状调查—生态敏感性与生态服务功能评价—生态功能区划分

A、生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。

B、生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。

C、注重经济效益的同时，重视经济发展的生态效益，努力保护和建设良好的生态环境，改善人与自然的关系。

D、生态文明是当前人类发展的目标。

A. 海洋对于调节大气中CO2的含量起重要作用

B. 湿地生态系统有着丰富的种群基因资源

C. 生物丰富度越高的系统其恢复力稳定性越高

D. 系统内营养级越高的生物种群内富集的有毒物质越多，获得的能量越少

A、狭义的城市绿化指种植和养护树木花草的活动。

B、广义的城市绿化指城市中栽种植物和利用自然条件以改善城市生态、保护环境，为居民提供游憩地和美化城市景观的活动。

C、城市绿化要充分利用城市自然条件、地貌特点和基础种植，将城市按国家标准规划设计的各级各类园林绿地用具有地方特色和特性的园林植物最大限度地覆盖起来，并以一定的科学规律加以组织和联系，使其构成有机的系统。

D、城市绿地系统要同城市郊区的自然环境相沟通。

B、粮食连年丰收

C、城市面貌提升

D、环境政策强化

E、环保技术提高

A、通过揭示生态危机、批判人类中心主义、展现人与自然和谐共处的理想境界。

B、培育大众的生态意识及健康的消费观、发展观。

C、促进自然、社会、人的精神世界三重生态的和谐发展。

D、进一步促成自然资源的循环与再利用。

A. 考虑当前需要，忽视后代利益、先污染后治理、先开发后保护

B. 要牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念

C. 坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针

D. 把生态文明放在突出地位，不断提高生态环境承载能力

A、生态文明教育可以说是一种全民的教育，是一种终身的教育。

B、生态文明教育的对象不光是在校学生，也包括干部、教师、家庭等方方面面。

C、在即将开启全社会生态文明教育的特殊阶段，干部教育是关键之一，有着特殊的作用。作为师范大学的师生，更有责任肩负起生态文明教育的历史重任。

D、生态文明教育具有系统性、复杂性和实效性，完全的课堂教学会束缚生态文明教育的手脚。而将生态文明教育融入社会，通过实践来充分发掘社会中的生态文明教育资源和途径，对于生态文明教育有着特殊意义。