所有违背社会准则的行为都是异常的。

A技术层面违背规范的行为，或由于缺乏必要的知识而违背行为准则的做法。

B根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。

C学术共同体成员应该遵守的基本学术道德规范和在从事学术活动中必须承担的社会责任和义务，以及对这些道德规范进行理论探讨后得出的理性认识。

D学术共同体及其成员在学术研究中表现出来的特殊的社会风气。

A技术层面违背规范的行为，或由于缺乏必要的知识而违背行为准则的做法。

B根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。

C学术共同体成员应该遵守的基本学术道德规范和在从事学术活动中必须承担的社会责任和义务，以及对这些道德规范进行理论探讨后得出的理性认识。

D学术共同体及其成员在学术研究中表现出来的特殊的社会风气。

B、社会规范的标准

C、社会适应的标准

D、心理成熟的标准

A.从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏

B.从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模

C.从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致

D.从精神病学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为

A.从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为

B.从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模

C.从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致

D.从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏

E.以上都不是

A．从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为

B．从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模

C．从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致

D．从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏

A.从精神医学角度看，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为

B.从统计学角度看，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模

C.从心理学角度看，将心理异常视为个性心理特征与他人不一致

D.从社会学角度看，将心理异常理解为对社会准则的破坏

A. 学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则，学校的规章制度、纪律，实施了按其年龄、认知能力应当知道可能危及自身及他人人身安全的

B. 学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正、制止等义务，但学生拒不改正的

C. 明知学生有特异体质、特殊疾病，但未及时告知学校的

D. 学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，父母或者其他监护人知道或者应当知道，但未履行相应监护职责的

B、学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的

C、学生或其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的

D、未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的

E、学生或其监护人有其他过错的

A、学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的制度或纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或可能危及他人安全的;

B、学生行为具有危险性、学校、教师已经告诫、纠正，但学生拒不改正的;

C、学生或其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病不告之学校的;

D、未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人被学校告知，但未履行相应监护职责的;