第三讲《建立与维护课堂秩序》作业 各位好,还记得上周的作业吗?是要求你对自己的一堂课从时间规划方面来进行改造设计,以达到更好的课堂管理效果。回想一下,在改造之前,你(或你的某位老师)的课堂上最突出的纪律问题是什么(比如总有几个学生不带书、讲小话……),你(或你的某位老师)是否可以和学生一起针对这个最突出的问题共同制定课堂规则呢?本次作业具体任务: 如果你有从教经历,为你自己的课堂上最亟待解决的纪律问题制定一份课堂规则。内容格式要求如下—— (1)我任教的课程名称: (2)我任教的本课程最突出的课堂纪律问题是: (3)产生这个问题的主要原因是: (4)我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则:(要求详细描述制定过程、包括制定过程中学生可能的反应以及您是怎么来协调的) 如果你没有从教经历,可以从学生的角度来完成这次作业,对应的内容格式要求如下—— (1)我曾上过的一门课程的名称: (2)我认为该课程最突出的课堂纪律问题是: (3)我认为产生这个问题的主要原因是: (4)如果我是老师,我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则:(要求详细描述制定过程、包括制定过程中学生可能的反应以及老师应怎么来协调的) 温馨提示: 1.作业需将WORD 格式转换为PDF再上传至附件中。切记! 2.一定是你自己的课堂或自己经历的课堂中的真实问题。诚信作业!
第1题
第三讲《建立与维护课堂秩序》作业 各位学员,还记得上周的作业吗?是要求您对自己的一堂课从时间规划方面来进行改造设计,以达到更好的课堂管理效果。回想一下,在改造之前,您的课堂上最突出的纪律问题是什么(比如总有几个学生不带书、讲小话……),您是否可以和学生一起针对这个最突出的问题共同制定课堂规则呢?本次作业具体任务: 如果您是老师,为您自己的课堂上最亟待解决的纪律问题制定一份课堂规则。内容格式要求如下—— (1)我任教的课程名称: (2)我任教的本课程最突出的课堂纪律问题是: (3)产生这个问题的主要原因是: (4)我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则:(要求详细描述制定过程、包括制定过程中学生可能的反应以及您是怎么来协调的) 如果您还是在校学生,您可以从学生的角度来完成这次作业,对应的内容格式要求如下—— (1)我曾上过的一门课程的名称: (2)我认为该课程最突出的课堂纪律问题是: (3)我认为产生这个问题的主要原因是: (4)如果我是老师,我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则:(要求详细描述制定过程、包括制定过程中学生可能的反应以及老师应怎么来协调的) 如果您是其他人士,您可以结合自己曾经经历过的课堂情况,也是从这四个方面来完成本次作业。 温馨提示: 1.作业需将WORD 格式转换为PDF再上传至附件中。切记! 2.一定是您自己的课堂或自己经历的课堂中的真实问题。诚信作业!
第2题
第3题
第4题
第三讲《建立与维护课堂秩序》作业 l 如果您是老师,请为您自己的课堂上最亟待解决的纪律问题制定一份课堂规则。内容格式要求如下—— (1)我任教的课程名称、年级班级: (2)我任教的本课程最突出的课堂纪律问题是: (3)产生这个问题的主要原因是: (4)我打算这样和学生一起针对这个问题制定课堂规则:(要求详细描述制定过程、包括制定过程中学生可能的反应以及您是怎么来协调的?制定了哪些课堂规则?) (5)该规则制定并实施一段时间后,可能会出现哪些问题?如果出现这样的问题,我将如何改进和完善课堂规则? l 如果您还是在校学生,您可以从学生的角度来完成这次作业,对应的内容格式要求如下—— (1)我曾上过的一门课程的名称、年级班级: (2)我认为该课程最突出的课堂纪律问题是: (3)我认为产生这个问题的主要原因是: (4)作为学生,我们希望针对这个问题这样和老师一起制定课堂规则:(要求详细描述制定过程、包括制定过程中老师和学生可能的反应,以及你们期待老师应怎么来协调?制定哪些课堂规则?) (5)该规则制定并实施一段时间后,可能会出现哪些问题?如果出现这样的问题,我觉得可以如何改进和完善课堂规则? l 如果您是其他人士,您可以结合自己曾经经历过的课堂情况,也是从这四个方面来完成本次作业。 (上述要求格式可下载附件) 温馨提示: 1. 为了避免其他学员下载您的作业互评时出现乱码现象导致不必要的麻烦,请记得:作业在WORD 中编辑后,一定要转换为PDF再上传至附件中。切记! 2. 诚信作业,从我做起!一定是您自己的课堂或自己经历的课堂。 3.作业提交需要在电脑端进行,请计划好时间尽早完成。
第5题
第6题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 作业:如果你是教师,针对你以往的教学设计,将本周所学关于计划与优化课堂时间的知识运用起来,对你的教学设计进行改造或完善,并适当说明改进意图; 如果你是学生或其他职业的学员,针对你觉得在课堂时间安排不合理的教学设计,从学生的视角来对课堂进行改造与完善,并说明改进意图。 具体格式要求如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节(45分钟) 课型:新授课 改造前的课堂教学设计及实况 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂教学设计及实况 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果(包括两方面:1.好的方面;2.学生可能出现的不良现象) 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听;也可能被抽到的个别学生拒绝背诵 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
第7题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 请介绍你的一位老师的一次课堂各环节安排及学生表现情况,并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传!以免造成比必要的麻烦。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节 课型:新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
第8题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 如果您是教师,请对自己的一堂课进行改造设计,目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果您还是在校学生,请介绍您的一位老师的一次课堂各环节安排计学生表现情况,并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节 课型:新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
第9题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 如果你有过授课经历,请对自己的一堂课进行改造设计,目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果你没有授课经历,请介绍你的一位老师的一次课堂各环节和时间的安排及学生表现情况,并从学生的视角给出相应的改造。 参考格式如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节 课型:新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
第10题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: l 不论您是老师还是学生,相信您一定参与过各种不同的课堂。请将您经历的印象非常深刻的一次课的课堂时间管理情况写成教学案例(即:你认为是在时间管理方面做得最成功的或者最失败的一次课)。具体要求如下—— 1.给该案例起一个名称,并说明这节课教师在时间管理方面做得是成功的还是失败的。 2.交代背景:时间、地点、人物、事情的起因等。如说明这堂课是在什么背景情况下上的,背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明是否有什么特别的情况(如第几节课、在什么地方上课、是新老师还是老教师上课、是公开课还是一般的课……)。 3.描述细节及结果:这节课的教学环节及老师的时间分配是怎样的?学生的表现如何?教师如何回应学生的表现?…… 4.评析及反思:根据本单元所学内容,您对这次课堂时间管理如何评价?如果是成功的,请给出您的具体评价;如果是失败的,请指出在教师在时间管理方面存在的主要问题有哪些?并给出详细的改进意见建议。 (上述要求格式可下载附件) 温馨提示: 1. 为了避免其他学员下载您的作业互评时出现乱码现象导致不必要的麻烦,请记得:作业在WORD 中编辑后,一定要转换为PDF再上传至附件中。切记!(WORD转PDF的方法在准备篇中有说明) 2. 诚信作业,从我做起!一定是您自己的课堂或自己经历的课堂。 3.作业提交需要在电脑端进行,请计划好时间尽早完成。
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