【2017年下半年真题】《普通高中语文课程标准（实验）》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师根据这些建议使用“语文读本”，下列使用方法不恰当的是：

《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。

A.积累·整合

B.感受·鉴赏

C.思考·领悟

D.发现·创新

《普通高中语文课程标准（实验）》提出了发展独立阅读能力的基本目标，下列要求不恰当的是（ ）。

A.能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句

B.学生要善于发现问题、提出问题，对文本能够作出自己的分析判断

C.学生要从细节上把握文本内容，理清思路，概括要点

D.学生要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑

A.善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。

B.从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

C.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

D.根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

A. 学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息

B. 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三

C. 诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇

D. 能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容

《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。

A.积累·整合

B.感受·鉴赏

C.思考·领悟

D.发现·创新

A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想

B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断

C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句

D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和情感