读者学会这些基本概念很重要，否则后面内容的讨论理解起来会有困难。 It is important for the reader to learn the basic concepts well, ____ the discussion of later topics will be difficult to understand.

题目来源：1月6日上午天津市面试考题

试讲题目

1.题目：做学习的主人

2.内容：

冬冬的烦恼：翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题中有的字不认识，读起来很吃力，更不知道怎么列式了。平时，都是爸爸看着他做作业，又不会的爸爸准会告诉他，可是，今天爸爸、妈妈迟迟没回未。哎，真烦人。他想，干脆还是等爸爸回来再做吧。

冬冬的问题出在哪?我们一起帮帮他。

学习不怕难

我们在学习中也遇到过困难，但是只要动脑筋，想办法，总会克服困难的。不会的查查字典，多看看就会了，查查书，找人问一问，写个格言提醒自己。

时间的奥秘

小丽发现了一个怪现象，平时写作业没有两个小时写不完。星期六，妈妈答应带她去动物园，条件是必须在一个小时内完成作业，还不能出错误。虽然这天作业比平时多一些，小丽只用了40分钟就写完了，真不知是怎么回事。你能帮助小丽我钱原因吗?

要解决这些问题，我们可以给自己限定一个时间，给自己定一个目标。在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

3.基本要求：

(1)要有配合教学内容的板书设计;

(2)要有师生互动的活动设计;

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目

1.本节课你是怎样导入新课的?

2.请问你本节课的重难点是什么?

【课题名称】《雪绒花》

【教学内容】弹唱歌曲《雪绒花》

一、教学目标

1.初步学会运用吉他弹唱歌曲《雪绒花》，做到演奏与演唱配合较为默契。

2.学习并初步掌握在吉他上演奏C大调的三个功能和弦（主和弦、下属和弦、属七和弦）。

二、教学重点弹唱歌曲《雪绒花》。

三、教学难点较为准确地运用三个功能和弦为歌唱伴奏。

四、教学过程

（一）宣布课题本节课的内容是学习弹唱歌曲《雪绒花》。希望大家能够初步掌握这首歌曲的演唱和伴奏，为课下进一步熟练地弹唱这首歌曲打好基础。

（二）教师示范弹唱

（三）学生做探究性学习

（1）评价教师弹唱的艺术表现如何。

（2）探讨弹唱中的实际困难有哪些（不知道歌曲中的伴奏和弦及和弦的弹奏位置）。

（3）教师指导学生阅读课本，互动式地学习“分解和弦”“扫弦”“切音的方法”“三个功能和弦的按弦位置”等知识技能内容。

（4）教师引导学生讨论相关知识，并明确知识要点。

（5）教师引导学生弹奏C大调的三个功能和弦。

学生演奏之前，教师引导学生认真定弦，并且经过集体校音后再进入集体练习。

主和弦（C和弦）：左手无名指按二弦三品，中指按三弦二品，食指按五弦一品。

下属和弦（F和弦）：左手指横切，无名指按二弦三品，小指按三弦三品，中指按四弦二品。

属七和弦（G和弦）：无名指按一弦三品，中指按二弦二品，食指按六弦一品。

（教师讲解和弦按位置，然后带领大家进行练习）

和弦连接练习：C和弦→G和弦→C和弦→F和弦→G和弦→C和弦。

练习前，教师提示学生：在转换和弦时，左手要放松；转换和弦的位置要准确、及时；先用慢速度练习，而后再逐步加快速度。

（四）分段练习《雪绒花》的伴奏

（1）第1-16小节学生视谱自学或互动地学习弹奏。（教师巡回辅导）教师引导学生集体弹奏。一部分同学弹伴奏，另一部分同学唱歌。练习两遍后互换。全体学生集体自弹自唱。

（2）第17-32小节练习伴奏音型：教师示范弹奏，学生学习实践。学生视谱自学或互动地学习弹奏。（教师巡回辅导）

教师引导学生集体弹奏。一部分同学弹伴奏，另一部分同学唱歌。练习几遍后互换。全体学生集体自弹自唱。

（五）完整地弹唱歌曲《雪绒花》

（六）观赏影片《音乐之声》中与演唱《雪绒花》有关的两个片段观赏后进行简单的评议。评议中，要明确自己在弹唱中存在什么差距，应该学习哪些艺术表现方法，应该达到怎样的一种艺术表现水平。

（七）再次完整地弹唱歌曲《雪绒花》

（八）布置课后练习有感情地弹唱《雪绒花》；注意演唱和伴奏的关系：演唱为主，伴奏为辅，二者相辅相成。

阅读下列给出的短文，根据你的理解，写一篇1000字以内的短评。 现代科学指出，人在生理上尚未完成，这一点对我们认识人是有独特贡献的。我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和发展，他不得不继续学习。正如当代的一位心理学家所说的，人类生下来就是“早熟的”。他带着一堆潜能来到这个世界。这些潜能可能半途流产，也可能在一些有利的或不利的生存条件下成熟，而个人不得不在这些环境中发展。所以从本质上讲，他是能够受教育的。事实上，他总是不停地“进入生活”，不停地变成一个人。这是赞成终身教育的一个主要论点。 我们时代的社会既有过去的经验，也有必须的现成的或潜在的资源(当然我们也不要低估了其中的困难)。这就可以帮助一个人以一切可能的形式去实现他自己，使他成为发展与变化的主体、民主主义的促进者、世界的公民、实现他自己潜能的主人。同样，这也可以帮助他通过现实去寻找他走向理想的道路。 ——联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》第196～197页。

一、背景 某涉外投资拟建一宾馆工程项目，由外方出资85％，中方出资15％，总投资为1800万美元，该项目包括15个单项工程，并含有特种设备。由于工期紧，招标过程很短，从发招标文件到收投标文件仅10d时间。招标图纸设计较粗，没有施工详图，工程量表由业主提出目录，工作量由投标人计算并报单价，最终评标核定总价。 合同采用固定总价合同形式，要求报价中的材料价格调整独立计算。共有10家中国公司参加投标，第一次收到投标文件后，发现各企业都用国内的概预算定额分项和计算价格，未按照招标文件要求报出完全单价，也未按招标文件的要求编制投标文件，使投标文件的分析十分困难。故业主退回投标文件，要求重新报价。这时有5家退出竞争。这样经过四次反复退回投标文件重新做投标报价，才勉强符合要求。业主A方最终决定我国某承包公司B(以下简称B方)中标。 本工程采用固定总价合同，合同总价为1751．8万元人民币(其中包括不可预见风险费120．0万元)。本工程合同条件选择是在投标报价之后，由A方与B方议定。A方坚持用ICE，即英国土木工程师学会颁布的标准土木工程施工合同文本；而B方坚持使用我国的示范文本。A方认为示范文本不完备，不符合国际惯例，可执行性差。最后由A方起草合同文本，基本上采用ICE的内容，增加了示范文本的几个条款。2005年6月23日A方提出合同条件，6月24日双方签订合同。 工程结束，结算时双方出现差异，主要差异是： 1．由于招标图纸较粗略，A方在招标文件中没给出工作量，由B方计算工程量，而B方计算的数字都很低。如：由于缺少施工详图，承包商报价时预算402t钢筋，而按后来颁发的详细的施工图核算应为约720t。施工中，由于工程变更又增加了290t，即实际用量约1010t。由于为固定总价合同，A方认为详细的施工图用量与B方报价之差318t，合计价格100多万元是B方报价的失误，或为获得工程而作出的让步，在任何情况下不予补偿。 2．在工程施工中B方现场人员发现缺少设备基础安装图纸，审查报价发现漏报了该基础价格约30万人民币。分析责任时，B方的预算员坚持认为，在招标文件中A方漏发了基础图，而A方代表坚持是B方的预算员把基础图弄丢了。由于采用固定总价合同，B方最终应承担损失。 二、问题 1．本工程采用固定总价合同的方式是否合理?为什么? 2．招标文件图纸资料不全导致报价不准是哪一方的责任?为什么? 3．招标人在本次招投标工作中存在哪些不妥之处? 4．投标人如何避免废标? 5．电梯施工安全技术措施要点有哪些?

下面的选项，描述不正确的是()。

A、建立一个和谐美好的家庭生活

B、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助

C、让婴儿慢慢的学会控制情绪

D、学会忍耐和宽容

培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是( )。

A.让婴儿获得快乐

B.让婴儿学会有困难就大声寻求帮助

C.让婴儿慢慢的学会控制情绪

D.学会忍耐和宽容

现代人读古书遇到的困难，不在于用简化字还是繁体字，难在古书用的是古代汉语。要能读懂古书不但要认识汉字，不管是繁体还是简体，更重要的是要懂古代汉语，包括文字、音韵、训诂、版本、目录，还包括古代文化知识等一大套学问，而这些学问绝非三五日就能学会的。 这段文字意在说明（ ）。

A．古书包含很多方面的学问

B．古书的门槛在语言而不在文字

C．认识繁体字并不能直接继承传统文化

D．古书里的学问很难学会

现代人读古书遇到的困难，不在于用简化字还是繁体字，难在古书用的是古代汉语。要能读懂古书不但要认识汉字，不管是繁体还是简体，更重要的是要懂古代汉语，包括文字、音韵、训诂、版本、目录，还包括古代文化知识等一大套学问，而这些学问绝非三五日就能学会的。

这段文字意在说明：

A．古书包含很多方面的学问

B．古书的门槛在语言而不在文字

C．认识繁体字并不能直接继承传统文化

D．古书里的学问很难学会