第1题
第2题
问题:请问张老师的做法对吗?
第3题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 作业:如果你是教师,针对你以往的教学设计,将本周所学关于计划与优化课堂时间的知识运用起来,对你的教学设计进行改造或完善,并适当说明改进意图; 如果你是学生或其他职业的学员,针对你觉得在课堂时间安排不合理的教学设计,从学生的视角来对课堂进行改造与完善,并说明改进意图。 具体格式要求如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节(45分钟) 课型:新授课 改造前的课堂教学设计及实况 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂教学设计及实况 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果(包括两方面:1.好的方面;2.学生可能出现的不良现象) 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听;也可能被抽到的个别学生拒绝背诵 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
第4题
试分析这位数学老师的做法。
第5题
(1)彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说:“这个问题你私下来谈。”课后,彼得到办公室找老师问问题,把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书,彼得说:“你不是叫我撕下来谈吗,我就撕下来了。”
(2)秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告,其中一句是:“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告时,张书记念成了“拿了文凭的和尚,未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了,笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说:“笑什么笑,连和尚都要学习,何况干部呢!”
第7题
【课题名称】瑶族舞曲
【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》
教学目标:
1.聆听《瑶族舞曲》,体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。
2.能用乐器演奏部分音乐主题.并能自选主题填词演唱。
教学重难点:体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践。
教学工具:磁带、录音机、竖笛、钢琴等。
教学过程:
一、组织教学
播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏),学生听音乐进教室。
二、导入新课
刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》,旋律优美动听。说到瑶族,你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。
三、欣赏教学
1.播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。
2.提问:乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?
3.师总结。
4.出示乐曲的两个音乐主题:主题a,主题b。
5.再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考:这两个主题表现了怎样的音乐形象?
6.根据你对作品的理解,自选主题填词演唱。
7.组织学生表演。
四、总结
1.将本单元的欣赏曲目编上序号,填到与其相关的中国分省(区)地图中去。
2.将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较,说说它们的差异有哪些?
3.课堂小结。
4.播放歌曲《阿西里西》。
五、小结与作业
1.作实践与创造第四题。
2.讨论、比较后分析总结。
3.唱着歌曲走出教室。
第8题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 请介绍你的一位老师的一次课堂各环节安排及学生表现情况,并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传!以免造成比必要的麻烦。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节 课型:新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
第9题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 如果您是教师,请对自己的一堂课进行改造设计,目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果您还是在校学生,请介绍您的一位老师的一次课堂各环节安排计学生表现情况,并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节 课型:新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
第10题
第二周《计划与优化课堂时间》作业: 如果你有过授课经历,请对自己的一堂课进行改造设计,目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果你没有授课经历,请介绍你的一位老师的一次课堂各环节和时间的安排及学生表现情况,并从学生的视角给出相应的改造。 参考格式如下(红色字为示例),请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称:语文 授课对象(专业):小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间:上午第四节 课型:新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 (要求以不超过五分钟为单位来分配时间) 教学内容与教师教学行为(如讲解、提问、观看视频等等) 学生对应的学习行为(如回答问题、阅读教材、讨论等等) 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵,说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵,其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵,换一种方式抽取学生,如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗,抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法,引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……
为了保护您的账号安全,请在“上学吧”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!