男孩与女孩性成熟的标志是什么？

弗洛伊德(S.Freud)认为，由于女孩的恋父情结不如男孩的恋母情结那样摆脱得彻底，所以女性的超我发展不成熟。因而女孩的人格具有______、______和______三个特征。

弗洛伊德(S.Freud)认为，由于女孩的恋父情结不如男孩的恋母情结那样摆脱得彻底，所以女性的超我发展不成熟。因而女孩的人格具有______、______和______三个特征。

性早熟是指女孩____岁以前，男孩____岁以前，出现青春期特征即第二性征的一种内分泌疾病。

A性别概念

B性别差异

C性别认知

D性别辨别

A. 男孩发生特发性性早熟约为女孩的9倍

B. B.男孩性早熟以中枢神经系统异常的发生率较高

C. C.中枢性性早熟的临床特征是性发育的过程和正常青春期发育的顺序相似，但临床表现差异较大

D. D.在性发育过程中，男孩和女孩都有身高和体重过快增长和骨骼成熟加速

E. E.青春期成熟后，患儿身高低于一般群体

据国外媒体报道，有研究人员表示，在男孩和女孩之间存在着一些性别特征行为差异，例如男孩更倾向于一些杂乱无章和动作激烈的行为。影响人类行为的因素复杂多样，这里所说的主要是生物因素，生物因素对人类行为的影响包括（ ）。

A.影响人的成长，是人的行为的物质基础

B.生理因素的变化不会对心理因素造成影响

C.不同阶段的人生理发育不同

D.生物因素主要通过遗传基因影响人类的行为发展‘

E.人类不同时期具有不同的成长特征

患者，37岁，男性，已婚。自幼性格内向，孤僻少与人交往，怕羞，缺乏与女性交往能力。由于家庭中缺少女孩，从小父母让他穿女装，平时也喜爱整洁，有女孩习性，26岁结婚，夫妻感情好，性生活融洽，有一男孩。近来妻子发现患者喜爱女性衬衣、胸罩、内裤、高跟鞋等，并发现他着女式装束照镜子，并曾偷偷地缝制胸罩。该患者最可能的诊断是A、抑郁症

B、人格障碍

C、恋物癖

D、异装症

E、易性症

该疾病属于以下哪类疾病A、人格障碍

B、性身份障碍

C、性偏好障碍

D、性指向障碍

E、恋物癖

以下哪项不是该类障碍的共同特征A、性对象选择或性行为方式的明显异常

B、行为的后果对个人及社会可能带来损害，能自我控制

C、个体对行为有辨认能力

D、一般社会适应良好，无突出的人格障碍

E、无智能障碍

患儿男性，4岁22天，因“皮疹1年余，加重4个月余，乏力3个月余”，以“皮肌炎”收入院。患儿入院后体温37.8℃，心率105次／分，呼吸22次／分。全身皮肤偏灰暗，面部、四肢、前胸及腹部可见暗红色皮疹，不高出皮面，疹间皮肤色暗，耳后、颌下、腋下及腹股沟可触及数个肿大淋巴结。可行走，不可跑跳。关于皮肌炎，下列叙述不确切的是（ ）A、皮肌炎早期存在着不同程度的血管炎性病变

B、其发病与感染和免疫功能紊乱相关

C、男孩多于女孩

D、主要病理变化是广泛血管炎

E、胃肠道血管损害可形成溃疡、出血和穿孔

F、儿童皮肌炎多为急性起病

G、皮肌炎通常累及横纹肌

［提示］医师检查该患儿肌力：双上肢肌力4级，双下肢肌力4级。肌力4级的特征是（ ）A、能对抗地心引力做主动关节活动，但不能对抗阻力，肢体可以克服地心吸收力，能抬离床面

B、触诊肌肉完全无收缩力

C、能对抗较大的阻力，但比正常者弱

D、正常肌力

E、肌肉有主动收缩力，但不能带动关节活动

F、可以带动关节水平活动，但不能对抗地心引力

［提示］患儿入院第14天，给予环磷酰胺冲击治疗，冲击治疗期间患儿出现抽搐表现，伴有全身肌肉强直，颈抵抗阳性，对症给予水合氯醛灌肠、氧气吸入，2分钟后肌肉强直缓解，进入药眠状态。急查血生化：Na：126mmol／L，Cl：88mmol／L，Ca：2.18mmol／L，K：5.59mmol／L。血常规、血气基本正常。根据该患儿病情变化，患儿发生抽搐的原因是（ ）A、环磷酰胺副作用

B、电解质紊乱

C、呼吸肌受累引起呼吸衰竭

D、中枢神经系统感染

E、心脏受累引起心力衰竭

F、脾功能亢进

［提示］患儿血生化检查：乳酸脱氢酶770U/L(80～300U/L)，α-羟基丁酸脱氢酶60U/L(120～260U/L)；CK-MB13.8ng/ml，肌钙蛋白115.1ng/L;对牛奶、鸡蛋白及狗毛过敏；肺功能：阻塞性通气功能异常；肌电图：肌源性损伤。医嘱给予应用甲泼尼龙、环磷酰胺及甲氨蝶呤等抗免疫治疗。根据该患儿疾病诊断、病情发生发展过程及用药治疗，患儿可能出现的并发症是（ ）A、继发感染

B、皮肤溃疡

C、心力衰竭

D、皮肤和皮下组织萎缩

E、环磷酰胺治疗副作用：出血性膀胱炎

F、激素应用副作用：骨质疏松

G、呼吸衰竭

A、男孩发病多于女孩

B、常于春季发病

C、又称抽动-秽语综合征

D、其临床特征为慢性、波动性、多发性运动肌快速抽搐

1964年，美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30%……如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。

青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年。在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。然后就缓慢下来，每年平均身高增长2～3厘米，体重增加2～3公斤。第二次高潮是六、七岁，这个时期身高、体重的发展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件。第三次高潮是青春发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期，身高每年增长7～8厘米，体重增加5～6公斤。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。

请根据所学的教育学知识分析上述材料。