关于5E探究教学模式，下列说法不恰当的是

A、5E教学模式指的是Engage / 引入参与、Explore / 探索揭示 、Explain / 解释阐述、Elaborate/ 精制扩展、Evaluate / 评价反馈

B、Engage/引入参与, 主要包括依据课程内容和教学任务、创设问题情境或活动引发学生好奇心、激发学生主动思考的兴趣

C、Explore/探索揭示，主要包括让学生亲自实践探究和思考、形成假设和预期、检验假设和预期，以及教师需为学生提供“支架”

D、Explain / 解释阐述，主要包括进一步发展对概念的理解应用和扩展概念和技能，以及新情境下运用新知识、新概念，解决新问题

B.针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略

C.针对不同特点的学生应选用不同的教学策略

D.国内外学者对教学策略有不同的看法

A、探究课的教学内容选择要符合苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”理论

B、科学探究是生物学科核心素养之一

C、探究式教学的组织形式一般采用教师引导的探究式教学

D、探究教学相较于讲授教学花费时间较多，因此教学效率不高

A、探究必须要有探究式实验

B、科学探究必须有完整的探究步骤

C、探究式教学应采用多种方式，如教师引导的探究式教学

D、探究教学相较于讲授教学花费时间较多，因此教学效率不高

A. 教学模式比教学策略更具稳定性

B. 教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性

C. 教学模式往往指向局部的教学行为

D. 教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同，但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念

A、只能进行广播教学模式

B、可以进行联机教学模式

C、可以进行混合教学模式

D、可以进行讨论模式

E、只能开展讲授教学模式

A、直观教学有助于学生的被动学习

B、直观教学有助于学生对生物学知识的理解

C、直观教学有助于提高学生的学习兴趣

D、直观教学有助于引发学生的学习欲望

A、创设学生“有所发现”的教学情境，从学生现有的知识背景中提出问题

B、引导学生通过搜集资料、提出初步的解释或假设

C、放手让学生制定探索计划；实施计划；报告结果；得出结论

D、探究学习等同于科学探究

A、讲授法可分为讲述、讲解和讲演

B、演示法除教师的演示外，还包括学生的演示

C、讨论法是学生与学生之间的讨论，教师不需要参与

D、引导-发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程

A、有助于培养学生的科学思维能力

B、激发学生学习兴趣

C、教学过程耗时少、效率高

D、这些均正确