本课程针对的对象有哪些？

A、校长

B、副校长

C、学生

D、中层管理者

A、各级学校在职老师

B、对教育教学感兴趣的人

C、教育培训机构老师

D、师范生

A. 学员；

B. B.培训师；

C. C.管理者；

D. D.组织者。

A.学员；

B.培训师；

C.管理者；

D.组织者。

根据本课程，发展社区服务业要着重把握的老百姓需求不包括( )。

A.把握居民群众和基层政府有支付意愿和支付能力的现实需要

B.着重把握福利性、非营利性的需要

C.针对不同对象的不同需求开展服务

D.把握现实需要的发展变化，根据发展变化创新服务

A、“规律论”

B、“要素论”

C、“结构论”

D、“多元论”

在课程开始之初,学生以小组为单位,选择自己生活、身边的某一零件为实体对象,作为本项专项的研究对象（）。 占用基于团队的设计项目分 30 分中的 10 分。学到一种表达手段就实践这种表达方法,培养学生对知识的运用能力,逻辑思维与表达能力,而且针对的是同一实体,使同学深刻理解各种表达手段的适用性与优缺点。 网上提交时,文件命名方式:组序号 - 表达方法名称 .dwg, 例如: 01_ 基本视图 .dwg,01_ 部视图 .dwg,01_ 尺寸标注 .dwg,01- 形位公差 .dwg 请在此交系列作业。按进度完成,以小组为单位,注意区分不同次的文件名称

目前有很多网课软件，有针对幼儿的，有针对中小学生的，有针对大学生的，有针对已经工作的人再深造的。这些形形色色不同的网课软件根据不同的用户群，有不同的功能设计和界面设计。请同学们自选一类网络课程学习软件，从市场研究和用户研究的角度出发，分析它们之间的差异性，和各自的优缺点等。具体分析点可以是背景调查、网络数据分析、目标用户、使用情境、功能分析、优缺点、视觉风格等等。 1.评估对象：自选同类网课学习软件（不少于3个） 2.分组：五人一组进行作业，两个班级同学混合自行分组，选出一位组长，以组长所在班级为准，于今天3.19 20:00之前提交本组组员名单给各班学委，格式如下： “1、XXX（组长） 2、XXX 3、XXX 4、XXX 5、XXX” 组内明确分工，本次作业最终需要每组有1名同学准备讲解ppt，预计用企业微信的形式。 除了作业内容外，还要汇总文档内容，排版，做ppt，讲ppt等工作。 超过提交时间或格式不对，请学委同学拒收名单，没有加提交名单的同学，本次作业没有成绩。 3、最终提交形式：该作业不在系统中提交，系统中只需填写“已提交学委”就可以。 4、作业提交内容：WORD版本评估报告1份，PPT演示文档1份，WORD版本组员工作分工表1份（包含组员姓名、班级、学号、工作内容），每人工作报告1份（500字以内）。存在一个文件夹中，文件夹以组长名字命名。以压缩包形式发给组长所在班级学委。最终提交时间3.25 16:00 5、总分40分，具体分值如下 WORD版本评估报告：20分（全组统一分数） 个人工作内容差异分：10分（每个人不同分） PPT演示文档及讲解整体效果：10分（全组统一分数）

课程实践二题目（根据实践一选择的项目来完成实践二的任务）： 题目一：请采用用况图描述需求，并对其中一个用况给出其执行规约。 题目二：给出面向对象分析得到的类图。 题目三：给出面向对象设计得到的类图，并简要陈述在问题域、人机交互、数据管理三个方面对面向对象分析得到的类图进行了哪些调整和完善。 课程实践二示例： 这篇补充阅读材料以一个简化的注册登陆系统为例，给出了第二次课程实践各题目的示例，供大家参考。 题目1：请采用用况图描述需求，并对其中一个用况给出其执行规约。 需求描述：针对注册用况给出执行规约如下：题目二：给出面向对象分析得到的类图。题目三：给出面向对象设计得到的类图，并简要陈述在问题域、人机交互、数据管理三个方面对面向对象分析得到的类图进行了哪些调整和完善。 OOD设计说明 1. 问题域部分的设计 系统的目标形式设计为网站，后端的编程语言使用Java。考虑到编程语言的特性，存在Object基类可以复用，据此对OOA得到的类图进行了调整。 2. 人机交互部分的设计 人机交互部分主要是对网页界面的设计，主要包括注册界面与登录界面。每个界面包含一个表单，表单主要包含的组件有label（提示相应input功能），input（填写相应信息），button（点击以进行表单提交或取消等）。据此进行了OOD人机交互部分的设计。 3. 数据管理部分的设计 系统的数据库管理部分主要进行用户相关的数据管理，包含创建新用户，删除用户，查询、修改用户信息。据此进行了数据管理部分的设计。 题目四：对复杂的交互逻辑和复杂的对象状态，给出必要的顺序图和状态图。 针对注册这个用况给出了OOA部分的顺序图：在OOD部分对上面的顺序图进行了调整和补充：针对用户类给出了状态图：