散粮船装载前，应_________。 ① 取得验舱证明 ② 填写稳性计算书 ③ 填报船舶载运危险货物申报单 ④ 取得装载许可证 ⑤ 危险货物适装证书

散粮船装载前，应_______。

A.取得验舱证明

B.填写稳性计算书

C.取得装载许可证

D.以上都是

此题为判断题(对，错)。

A.取得验舱证明

B.填写稳性计算书

C.取得装载许可证

D.以上都是

此题为判断题(对，错)。

一家国外船东在中国某船厂建造一艘散货船， 新船完成了码头系泊试验正准备出海试航。船上的救生设备已经按照额定船员人数25 人配置到位，并已经检验试验合格。各方参加试航的总人数近50 名， 船厂为此配备了数量足够的临时救生设备。但是船东监造代表要求驻厂验船师对这些救生设备进行检验并出具证书以证明试航期间是安全的。而验船师拒绝这样做。请问，在这种情形下， 下列哪一种说法是正确的?

A.验船师不应该拒绝，因为船级社对该船的安全负有责任

B.试航时船尚未交付，船厂对船的安全负有责任，如果船厂认为安全就行了

C.交船之前船厂对船的安全负有责任，试航前船的状态必须符合船厂所在地海事主管当局的要求，并经过其批准

D.应该让船东代表进行检验，如果船东认为安全才可以出海试航

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是： ①他把分散在各处的资料卡片______在一起，加以分类，这样使用起来很方便。 ②父亲多才多艺，在研究外国文学和影视文学方面的造诣，足以使专业人士______。 ③如果阅读古典作品，因受感动而去模仿书中的人物行为，这就证明读者没有______能力。

A．收集 刮目 鉴别

B．搜集 侧目 鉴赏

C．收集 侧目 鉴别

D．搜集 刮目 鉴赏

请阅读下面的病例，并填写相应关键词对应的字母来回答问题。

患者，男性，53岁。三天前因为交通事故造成左侧股骨与尺骨骨折，伴有严重的肌肉损伤及出血。治疗时，除给予止痛剂外，曾给予口服抗凝药物以防血栓栓塞。前一晚有轻度发热，因呼吸困难收入院。体格检查：患者血压135/90mmHg，心率120次/分，肺底可听到湿性啰音与散在的喘鸣音。血气分析：PaCO235.4mmHg，PaO252.6mmHg，pH7.46。肺计量检查：每分通气量(V)为9.1L/min，肺泡通气量为4.1L/min，生理死腔为5L/min。PAO2在呼吸室内空气时为100mmHg,PA-aO2为47.4mmHg，怀疑有肺内血栓形成，于是做了进一步检查：心排血量3.8L/min(正常为4.8L/min)，肺动脉压为65.4/45.1mmHg【正常为12～27.8/3～12.8mmHg】，肺动脉造影证明右肺有两叶充盈不足。

1、如何解释肺泡和动脉血间的氧分压差增大?

A、死腔样通气

B、肺栓塞

C、功能性分流

D、通气血流比值失调

E、换气障碍

F、渗出性炎症

G、弥散障碍

2、为什么本患者有缺氧而没有高碳酸血症?

A、I型呼吸衰竭

B、通气不足的肺泡

C、低氧血症

案例：

下面是某教师“分子与原予”的教学片段实录。

【演示实验1】品红在水中扩散，并提问学生，你看见了什么?怎样解释这种现象?

【得出结论1】宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。

【演示实验2】A烧杯是水，水中滴加酚酞试剂，得到无色溶液；B烧杯中是浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起。几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说了什么?并用简单的实验证明自己的解释。

【学生猜想】①A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红，与B烧杯无关。②大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触，使其变红。③烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中．使A溶液变成红色。

【设计方案，进行探究】

①用洁净烧杯c装水，滴加酚酞试剂。静置，观察现象，将其单独罩在大烧杯里，观察现象。

②另取两只烧杯，重新配好A烧杯中的溶液，B烧杯内用蒸馏水代替浓氨水，用大烧杯罩住A、B烧杯，观察现象。

③小心闻8烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。取少量浓氨水于试管中，滴入酚酞试剂，观察现象。

【得出结论2】__________.

【分组实验】

A组：一杯开水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。

B组：下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体．上面一个集气瓶盛空气．抽走中间玻璃片，观察现象。

C组：①50 ml水与50 ml水混合；②50 ml酒精与50 ml酒精；③50 ml水与50 ml酒精混合。

D组：各取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住针筒末端的小孔．将栓塞慢慢推入。

【得出结论3】___________。

问题：

（1）在上述教学过程中，该教师采用了什么教学方法?与接受式教学相比，具有什么优缺点?

（2）为了验证学生的猜想．由设计的实验方案，可以得出结论2是什么?从学生分组实验中

可以得出结论3是什么?

3）请你分析本教学设计符合新课程改革的哪种教学理念，优点是什么。