在翻转课堂中，教师的角色是（）。

A、教师变成了学习的促进者和指导者

B、教学活动设计是以教师为中心的

C、教师是优化教学活动的设计者

D、学生看视频就懂了，教师变得不重要了

A、学习的指导者

B、学习的支持者

C、学习的监控者

D、学习的协作者

A、直线上升

B、螺旋式加深

C、循序渐进

D、缓慢加深

A、①②④③

B、②④①③

C、②①④③

D、①④②③

此题为判断题(对，错)。

网课翻转课堂作业7-深入进行人物分析 确定剧目片段创作小组并明确分工后,根据教师线上线下授课讲解的知识点,结合网课翻转课堂视频7讲解的内容,带着知识任务反复而深入地阅读、理解与思考,撰写表演创作人物分析。要求: 1、紧密结合所确定的剧本、片段进行人物分析; 2、人物分析要区别于之前教学作业中的阅读剖析,人物分析需更全面而深入地分析所要扮演的人物以及人物关系,尤其是有助于进行表演创作的方面,同时针对要进行创作的片段部分有关该人物的还可重点分析; 3、人物分析须包括《戏剧表演基础》书籍“人物分析”章节中关于人物分析所涵盖的方面,同时加上教师所讲解的关于剧本分析的补充知识,如:人物的内部和外部特征、方言、习惯性动作等方面; 4、对于剧本、片段中未写到的人物发展、事件发展等方面进行合理想象分析; 5、此外,除了人物分析的基本方面以外,得有一段分析:典型段落人物心理、台词与肢体语言分析; 6、以个人为提交,独立完成,字数不少于3000字

A、教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助

B、将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式

C、使用翻转课堂教学法

D、完全由学生做出在学习活动中的所有选择，教师不提供任何干预

E、为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施

F、学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案

G、学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案