研讨式教学是教师选用专业实践中常见的、具有一定难度的典型案例，组织学生进行分析和讨论，提出解

A．处理器性能

B．内存

C．操作系统

D．网络配置

A．明确哪些需求是用户的核心需求

B．明确用户的喜好

C．明确用户的操作习惯

D．以上都不对

A．调查分析用户活动

B．收集和分析需求数据，确定系统边界

C．编写数据库系统总结报告

D．协助用户明确对新系统的各种需求

A．了解用户人员组织结构，与适当的人员进行交流

B．区分哪些用户需求由用户完成，哪些在设计中完成

C．列出对网络的性能需求

D．得到对网络投资的数据

A．分析阶段的数据要求

B．了解用户的需求

C．导出系统的逻辑模型

D．确定对用户的综合要求

以下不属于软件需求分析阶段测试的内容是

A) 通过场景走查和与用户沟通，看需求是否是用户“真”的需求

B) 通过对开发进度、开发费用、产品性能、可靠性和内存使用等各方面需求的分析，看综合起来是否合理，是否有对需求的一个优先级安排

C) 通过领域分析和与用户沟通，看需求是否是完备的

D) 通过检查需求与实现环境的不相容之处，看需求是否可兼容

A．需求的来源可能来自国家或特定行业的政策

B．决策者的思路对网络需求有重要影响

C．用户网络历史资料

D．可以通过与用户技术人员的沟通获得需求信息

以下不属于网络需求详细分析的是——。

A．网络总体需求分析

B．用户使用频率分析

C．综合布线需求分析

D．网络安全性需求

下面不属于网络需求详细分析的是()。

A)用户使用频率分析

B)网络总体需求分析

C)结构化布线需求分析

D)网络可用性与可靠性分析