（）需要分析法是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。

B、外部参照分析法

C、形成性分析

D、总结性分析

A、热爱学生

B、教书育人

C、依法执教

D、团结合作

  A．主观法指人们根据某种标准，对自己的情况归类，指出自己所属阶层的方法

  B．社会分层的标准是多元化的，不同的标准会得出不同的分层结构

  C．《中国十大社会阶层分析》中所主要使用的分层指标是职业

  D．社会群体或职业在不同分层体系中位置相反的情况被称为地位相悖

  E．社会分层中高度的地位一致往往蕴含着社会冲突

A.尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生

B.减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展

C.对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教

D.让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱

A.尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生

B.减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展

C.对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教

D.让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱

A.尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生

B.减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展

C.对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教

D.让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱

  取各因素的等级(水平)如下：

  A₁年龄不超过25岁；A₂年龄超过25岁；

  B₁工龄不到5年；B₂工龄至少5年．(注：上述分类是根据经验及技巧，如分得不合适，就可能出现没有A_i，B_j观测值的情况，如年龄18岁而工龄17年的在职生是没有的)

  试用有交互作用的双因素方差分析法，确定在职生最佳年龄和工龄的问题．

A.态度

B.期望

C.法律责任

D.规范要求

A.尊重学生人格，保护学生安全，平等公正地对待全体学生

B.减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展

C.让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱

D.对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教

A、劳动者必须依法参加

B、劳动者可以自愿参加

C、用人单位必须依法参加

D、用人单位可以自愿参加

E、劳动者和用人单位必须协商参加