心理健康教育课的特点包括：（）

A. 选题有针对性，符合学生年龄特征

B. 活动形式活泼生动，具有较强的动感

C. 能有效帮助有严重心理障碍的学生

D. 对辅导主题及核心概念理解正确

A、教育性原则

B、针对特点的原则

C、学生主体原则

D、发展性原则

A. 学校健康教育日益显示出在促进儿童青少年系统全面的健康观念及能力，进而促进公民健康素质，提高社会整体健康水平的作用

B. 提高了学生的卫生水平，使学生转变了对卫生的态度

C. 是多角度、多层面的健康促进内涵已经融入学校健康教育之中，成为更为广泛而重要的内容

D. 培养学生的自我保健意识和技能，从而提高对疾病的防御能力

E. 预防心理卫生问题和各种健康危险行为日益得到普及

A.保持让病人及家属树立起防病治病的信心和决心

B.教育病人及时消除不良心理因素，调节情绪，维持心理平衡

C.对病人做到知无不言

D.针对病人的心理特点和矛盾，解除其心理负担

A、早期教育与家庭环境问题

B、生活事件与环境变迁

C、生物遗传

D、特殊的人格特征

A、服务对象包括病人和健康人，且不分性别、年龄、疾病类型

B、服务内容包括医疗、预防、康复保健、健康教育等

C、服务范围包括个人、家庭、社区

D、服务层面包括生理、心理、社会

E、信息-媒介-传播者-受传者-效果

A．服务对象包括病人和健康人，且不分性别、年龄、疾病类型

B．服务内容包括医疗、预防、康复保健、健康教育等

C．服务范围包括个人、家庭、社区

D．服务层面包括生理、心理、社会

E．以上都是

A.服务对象包括病人和健康人，且不分性别、年龄、疾病类型

B.务内容包括医疗、预防、康复保健、健康教育等

C.服务范围包括个人、家庭、社区

D.服务层面包括生理、心理、社会

E.以上都是

A．服务对象包括病人和健康人，且不分性别、年龄、疾病类型

B．服务领域和内容包括医疗、预防、康复保健、健康教育等

C．服务范围包括个人、家庭、社区

D．服务层面包括生理、心理、社会

E．以上都是

A. 学习心理分析及教育对策

B. 人格特征分析及培养建议

C. 心理健康状况及辅导策略

D. 职业能力分析与指导