关于学前儿童言语发育，不正确的叙述（）。

B．汇数量不断增加,词汇的内容不断丰富

C．逐步掌握语法结构

D．语言表达能力进一步发展

E．从内部语言逐步向外部语言过渡

B．汇数量不断增加,词汇的内容不断丰富

C．逐步掌握语法结构

D．语言表达能力进一步发展

E．从内部语言逐步向外部语言过渡

A.儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性

B.语言的发展是儿童对环境的反应

C.学前儿童的情绪是成熟和分化的结果

D.遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

A．理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

B．理解语言和语言表达同时同步产生

C．语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

D．理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

B.它是儿童自己的科学探索过程

C.它是依赖于教师单方面的“教”的过程

D.它不同于儿童自发的科学探索过程

A、行为目标的形式有利于儿童获得基础知识和基本技能。

B、过程目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。

C、表现目标的形式则能鼓励儿童的创造精神。

D、行为目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。

B、教育评价是一个价值尹断

C、教育评价和测量一-回事

D、教育评价体现了评价者的价值观和需要

E、教育评价离不开测量

A、学前儿童全面发展是各育的平均发展

B、德育是社会主义精神文明建设不断发展的保证

C、智育是提高社会科学文化水平的基础

D、体育有利于提高全民族的身体素质

A、学前儿童主要通过实例来掌握概念

B、学前儿童掌握的概念内涵不精确、外延不适当

C、学前儿童掌握的概念主要是科学的概念

D、学前儿童掌握的概念主要是日常的具体的概念