幼儿的直立行走动作，是在无意识动作基础上逐渐产生的。幼儿身体动作发展的顺序是（）。

A、4-5岁幼儿越来越对自己的身体感兴趣，教师以指纹为素材，设计了一堂指纹创作画活动，通过对指纹画的创作，发挥幼儿的想象力、创造力，让他们体验到创作的快乐，目标设计符合4-5岁幼儿的年龄特点

B、在3-4岁年龄段剪纸活动中，老师在准备活动材料时，准备了弧度较小的树叶，也准备了弧度较大的树叶，甚至还准备了圆形的小花，关注到了每个幼儿艺术能力的差异性，让每个幼儿都得到了自身基础上的最佳发展。该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律

C、在4-5岁年龄段一次幼儿音乐律动活动中，完成老师规定动作后，幼儿主动积极地尝试用身体其他部位为歌曲打节奏，甚至创编个性化的动作表现对音乐重音的感知，体现了幼儿主动创造的痕迹。说明该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律

D、在一次中班绘画活动中，老师运用孩子们都喜欢的动画片《狮子王》为主题，让幼儿学习画狮子，并能创造性地画出狮子的不同形态，可是小明画出来的狮子，却不是很像老师范画中的狮子，因而小明是没有达到预期活动目标的

此题为判断题(对，错)。

A、与普通儿童无异

B、总体上比较落后

C、精细动作发展较好

D、大动作发展较好

B、移动式身体动作

C、与物体一起做身体移动

D、一边演奏打击乐器一边做身体移动

B、移动式身体动作

C、与物体一起做身体移动

D、一边演奏打击乐器一边做身体移动

实践任务一：幼儿粗大动作的观察 l 任务内容：以你交朋友的一名幼儿为观察对象，在幼儿自由活动时或体育活动中观察该幼儿走、跑、跳、投、爬、拍球等粗大动作的发展情况 l 要求：观察并记录幼儿完成该动作活动时的质量和水平等，比如走或跑的动作是否协调，跳、投等有多远，能连续拍球多少个等，然后进行整体分析。 l 观察记录表如下 表1 幼儿粗大动作观察记录表 幼儿姓名 性别 年龄 活动环境 活动内容 动作完成情况 你对该幼儿粗大动作发展的整体印象与分析 实践任务二：幼儿精细动作的观察 l 任务内容：以你交朋友的一名幼儿为观察对象，在幼儿日常生活环节、自由活动时或学习活动中观察该幼儿运用手指进行活动的情况。 l 要求：观察并记录幼儿完成该动作活动时的质量和水平等，然后进行整体分析。 l 观察记录表如下（表2、表3任选一个进行）： 表2 幼儿精细动作观察记录表 观察时间 活动环境 操作的工具与活动内容 完成情况 你对该幼儿精细动作发展的整体印象与分析 表3 幼儿精细动作发展检核表 幼儿姓名： 出生年月： 性别： 注：根据幼儿实际表现在每个项目后面的“不能”“一般”“较好”中进行勾选，并简要描述具体表现。 内容 不能 一般 较好 具体表现 使用剪刀剪直线 使用剪刀沿画好的线剪开 用画笔画直线 用水彩笔涂色均匀不出边 沿对角线折纸 沿对边折纸 竖直搭3-5块积木且能够对整齐 竖直搭6块以上积木且能够对整齐 用勺子吃饭 用筷子吃饭 自己扣纽扣 自己系鞋带 对该幼儿精细动作发展的整体印象及分析

A、幼儿不注意音乐的进行，只是把音乐作为一种做动作的信号或者背景，在教师的引导下逐步有意识地注意音乐的进行，并能努力地使自己的动作与音乐的节奏相一致。如能够等待前奏;整齐地随音乐开始做动作

B、在音乐结束时整齐地结束动作。

C、幼儿能够比较有效地控制肌肉活动，随乐做动作的经验更加丰富，不仅对动作感兴趣，而且对用动作来表现音乐更有兴趣。在教师科学地引导下，能够根据音乐的变化用相应的动作变化去表达对音乐的感受。

D、幼儿逐步从注意高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然，节奏的均匀性、稳定性也慢慢提高，在这个阶段儿童不但能较敏锐地用动作反应音乐速度和力度的变化，而且还能对音乐的结构做出较细致的反应。如能随着拍子的快慢改变动作的速度，乐段和乐句的开始与结束、乐段与乐段、乐句与乐句之间的重复或变化关系等，他们都能用动作的重复或变化来表示。

B.生活中小鸟飞的动作

C.教师的动作

D.图片中小鸟飞的动作

B、移动动作

C、与物体一起移动动作

D、打击乐器演奏