在制作使用路径控制动画补间时，下列工具中能绘制出所需路径的有（）。

A.在复杂的变形动画中，不用创建一些中间形状，而仅仅使用开始和结束两个形状

B.确保变形提示的逻辑性

C.如果将变形提示按逆时针方向从形状的右上角位置开始，则变形效果将会更好

D.以上说法都错

A.在复杂的变形动画中，不用创建一些中间形状，而仅仅使用开始和结束两个形状

B.确保形状提示的逻辑性

C.在变形中起到提示的作用

D.以上所述全部正确

B、变形提示包含字母(从a到z)

C、其最多可以使用25个变形提示

D、以上说法都错

A.在复杂的变形动画中，不用创建一些中间形状，使用开始和结束形状足以实现

B.如果将变形提示点按照逆时针方向从形状的右上角位置开始，则变形效果会更好

C.确保变形提示点的逻辑性

D.以上说法均错误

A. 图形元件

B. 按钮

C. 文字

D. 打散图形

A.在复杂的变形动画中，不用创建一些中间形状，使用开始和结束形状足以实现

B.如果将变形提示点按照逆时针方向从形状的右上角位置开始，则变形效果会更好

C.确保变形提示点的逻辑性

D. 以上说法均错误

A. 补间动画

B. 图像

C. 文本

D. 声音

A. Flash中可以创建三种类型的补间动画：补间动画、补间形状和插值补间

B. 补间动画是创建随时间移动或更改的动画的一种有效方法，并且最大程度地减小所生成的文件大小

C. 在补间动画中，Flash只保存在帧之间更改的值

D. 通过将补间动画应用到遮罩层上的对象，可以创建一个动态遮罩

B、确保变形提示的逻辑性

C、如果将变形提示按逆时针方向从形状的右上角位置开始，则变形效果将会更好

D、以上说法都错

材料一《太阳升起——动作补间动画》是大连理工大学出版社《初中信息技术》八年级上册第一单元第三课的内容，是教材中真正开始“动画”创作第一课，是继学生熟悉了Flash软件的界面组成、工具的简单使用以及元件创建之后的一节新授课．主要任务是讲解动作补间动画的使用方法和技巧。主要目的在于让学生了解Flash动画制作原理以及掌握Flash基本动画类型之一——动作补间动画，并通过作品的创作来培养学生学习兴趣，激发创作灵感，体验成功喜悦，为Flash动画的进一步学习打下良好基础。动作补间动画是Flash动画制作中最基本，也是最常用的动画类型，它是整个Flash程序学习过程中不可或缺的组成部分。因此，本课在教材中占有重要的一席之地。

材料二通过上两节课的学习，学生已经对Flash的操作界面有了一定的了解．并能在Flash中绘制图形、创建图形元件等，但这些知识只是为制作动画做准备，学生还没有接触到真正的动画制作。本课学生会首次将静态的画面动起来，因此，教师在讲授新课之初将“太阳升起”最终动画效果展示给学生看，必定会让学生以极高的热情投入到本课的学习中。

教学对象：初中二年级学生

教学环境：多媒体网络教室

教学用时：1课时（45分钟）

依据上述材料，完成下列任务：

（1）描述本节课教学目标。（10分）

（2）依据上述材料，选择适宜的教学方法，并说明理由。（10分）

（3）结合所选择的教学方法，设计本节课的教学过程。（15分）