阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于“弹力”的内容要

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“杠杆”的内容标准为：知道简单机械。通过实验。探究并了解杠杆的平衡条件。

材料二某版本物理教材“杠杆”一节中为“探究杠杆的平衡条件”设计了如下实验：

探究杠杆的平衡条件

如图l2．1—2，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。

1．给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使钩码重新在水平位置平衡。这时杠杆两端两侧受到的作用力等于各自钩码所受的重力。

2．设右侧钩码对杠杆施的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂厶和阻力臂12；把l2、f2、ll、Z2的数值填入表格中。

改变动力Fl和动力臂Zl的大小，相应调节阻力F2和阻力臂22，再做几次实验。

分析表中的数据，找出它们之间的关系。

材料三教学对象为初中二年级学生，已学过力学中的一些基本概念和规律。

任务：

（1）简述杠杆的定义，并写出杠杆的平衡条件。（4分）、

（2）根据上述材料，完成“探究杠杆的平衡条件”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“热机”的内容标准为：了解热机的工

作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

材料二某初中物理教材“热机”一节设置了如下演示实验：

如图l4．1—1，在试管内装些水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间，观察现象。

讨论这个过程中不同形式的能量之间转化的情况。

材料三教学对象为初中三年级学生，已学过内能等相关知识。

任务：

（1）简述热机的概念，并举出有关热机应用的例子。（4分）

（2）根据上述材料，完成“热机’’的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）

把被测物体放在左盘中，在右盘中加减砝码，并调节游码在、标尺上的位置，直到横梁恢复

平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体的质量。

（1）说明用托盘天平测物体质量的原理。（4分）

（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电功率”的内容要求是：结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。

材料二某版本初中物理教材“测量小灯泡的电功率”的实验中，用到了如下器材：学生电源（或干电池3节），2．5 V（或3．8 V）小灯泡1只，发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管l个，开关l只，电流表1个，电压表1个，滑动变阻器1个，导线若干。

材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电压、电流、电功率等知识。

（1）筒述什么是电功率。（4分）

（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“测量小灯泡的电功率”的教学设计。（24分）

材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“重力，，的内容标准为：通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用教果。

材料二：教学对象为八年级学生。（1）简述重力的概念。（4分）

（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“重力，的教学设计（不少于300字）。（24分）

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“熔化和凝固，，的内容标准为：经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

材料二教学对象为八年级学生。

（1）简述熔化和凝固的概念。（4分）

（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“熔化和凝固，，的教学设计（不少于300字）。（24分）

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“声音的特性”的内容标准为：了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。

材料二某八年级物理教科书“声音的特性”一节中设计了如下演示实验：

实验l：把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

实验2：把音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。

实验3：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音。重做上面的实验。响度与什么因素有关?

实验4：下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图，用计算机播放这几个声音片段．边听边比较它们的波形有何异同。

材料三教学对象为初中二年级学生，已学过声音的产生与传播等知识。

任务：

（1）简述声音具有哪些特性。（4分）

（2）根据上述材料，完成“声音的特性”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“分子热运动”的内容标准为：通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。

材料二某九年级物理教材“分子热运动”一节设置了如下演示实验：

在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使、两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开（图13．1—2）。抽掉玻璃板后，会发生什么变化?

二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗?

材料三教学对象为初中三年级学生，已学过机械运动的相关知识，第一次接触分子热运动的理论。

任务：

（1）说明什么是扩散，并简述分子热运动的规律。（4分）

（2）根据上述材料，完成“分子热运动”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“焦耳定律”的内容要求为：“通过实验.探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。”

材料二义务教育九年级物理某版本教科书“焦耳定律”一节，关于“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的演示实验如下：

如图l8.4-2所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么?

如图18.4-3所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么?

材料三教学对象为义务教育九年级学生，已学过欧姆定律等内容。任务：

（1）简述焦耳定律的内容。（4分）

（2）根据上述材料，完成“电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“压强”的内容要求为：“通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。”

材料二义务教育八年级物理某版本教科书“压强”一节．关于“探究影响压力作用效果的因素”的演示实验如下：

探究影响压力作用效果的因素

如图9.1-3，甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被压下的痕迹。这显示了压力作用的效果。

图9.1-3压力作用的效果

材料三 教学对象为义务教育八年级学生，已学过力、牛顿第一定律等内容。任务：

（1）简述压强的概念。（4分）

（2）根据上述材料，完成“探究影响压力作用效果的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）