据练习形式分类，我们在单杠、双杠上完成的体操动作是属于（）。

案例：

在一堂初一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在学生面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面、优秀跨栏运动员的事迹等（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）。再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物做栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、第三个……

案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？

在一堂高一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在同学面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面，优秀跨栏运动员的事迹等。（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、三个……问题：（1）案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？（2）结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。

案例：

在一堂初一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在学生面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面、优秀跨栏运动员的事迹等（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）。再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物做栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、第三个……

结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。

1988年，顶着上后奥运会三枚金牌的压力，李宁虽然自知已过了竞技状态的巅峰期，但在中国体操后继无人的情况下，他还是义无反顾地参加1988年汉城奥运会。当他从鞍马上失手摔下一脸无奈时，那个不惜自毁一世英名也要为国出战的形象甚至比4年前的洛杉矾更让人感动。

虽然洛杉矶的奥运被前苏联抵制，但李宁能拿到3枚金牌也绝非易事。体操单项决赛

前的一天，李宁不慎在练习中拉伤胸大肌，疼得连手都抬不起来，深夜两三点钟还合不上眼，可到了决赛场上，李宁决心拼死一搏，为国争光，让五星红旗高高飘扬在奥运会赛场上。比赛中，他全然忘记了伤痛，显露出一副生龙活虎的气势，跳越腾空、连翻带旋，动作惊美异常，夺得三枚金牌，让五星红旗多次飘扬在奥运会赛场上。领奖后，李宁在回答记者时说：“我们尽了最大努力报答全国人民，十亿人民会和我们一样欢笑的。”

李宁的表现体现出我国优秀的运动员在国际赛场上是以国家、民族荣誉为第一位，进而产生了能克服艰难险阻各种困扰的精神动力，奋勇拼争，为国争光。因此，重视对运动员进行爱国主义教育，树立国家利益第一的参赛动机，是十分必要的，也是我国体育界多年来行之有效的思想政治工作的经验。

退役后，李宁又在体育商界继续自己的爱国情怀，“李宁”这个品牌名称，首先是一个优秀的中国运动员的名字，品牌名本身就能显示出强烈的民族自豪情绪。“李宁”品牌的经营现实和品牌定位也是立足国内，展望未来。李宁运动品牌高密度投放以“中国制造”为主题的电视广告，当举国同欢为中国奥运健儿加油喝彩的时候，“李宁”的“爱国精神”发挥得淋漓尽致。在爱国主义这方面，李宁为所有的中国运动员做出了榜样。

结合材料回答问题：

(1)爱国主义的涵义是什么？简述当前爱国主义的时代价值主要有哪些。

(2)李宁的爱国主义主要体现在哪些方面？

在体操比赛中，我们经常能够看到运动员会在手或器械上擦一种白色粉末，这种白色粉末实际上是一种防滑的（ ），涂抹的目的是增加手掌与器械之间的摩擦力，防止从器械上脱手。

A.氧化铜

B.氧化铁

C.氢氧化钠

D.碳酸镁

管理模式中，过程可观察，结果不可预期的管理模式，我们称之为()。

A、足球模式

B、棒球模式

C、体操模式

D、“大锅饭”管理

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